幸好我在，为勇敢的自己而骄傲

我为自己感到深深的骄傲。这份骄傲并非源于惊天动地的伟业，而是来自在危急关头，我凭借所学专业，成功抢救了一个男孩的生命。

事情发生在2026年2月5日一个平常的午后，我和妈妈像往常一样在小卖铺前驻足。突然，一个小女孩的呼喊打破了宁静：“奶奶，弟弟好像吃了一颗珠子！”我立刻冲上前评估情况，只见小男孩脸色通红，双手紧抓喉咙，发不出任何声音，情况万分紧急。

那一刻，我内心的紧张与慌乱被一种强烈的责任感所取代。我迅速判断，这是气道异物梗阻的典型症状。来不及多想，我立刻对他实施了海姆立克急救法。我清晰地记得海姆立克急救操作要领：让男孩双腿打开与肩同宽，身体前倾，施救者站在男孩背后，一手握拳，将拳头的拇指侧放在男孩脐部两横指上方，另一只手握住拳头，快速、短促且有爆发力地“向上、向内”冲击腹部，反复操作直至异物排出。一下，两下……每一次冲击都凝聚着我全部的力量与希望。终于，小男孩吐出了珠子，在一声嘹亮的啼哭后，他恢复了呼吸。那一刻，我没有欢呼，只觉得膝盖发软，巨大的“幸好”涌上心头——幸好我学了，幸好我在，幸好我敢。

回想起来，这其实是我第一次在真实场景中运用这项技能。作为一名护理学生，我曾多次在模拟人身上练习，但当真正的生命掌握在我手中时，那种压力与责任是前所未有的。我内心也曾有过一丝犹豫和恐惧，但救死扶伤的本能让我毫不犹豫地伸出了援手。

这次经历让我对“护理学生”这个身份有了更深刻的理解。我们不仅仅是“没执照的旁观者”，更是“第一现场的第一反应人”。在救护车到来之前，我们的知识与勇气，可能就是生命的最后一道防线。今天，如果我退缩，那条鲜活的小生命可能就会在等待中熄灭。没有什么比生命更重要，没有什么比救死扶伤更伟大。今天，我为那个在危急时刻勇敢站出来的自己，感到无比骄傲。这份骄傲，将激励我在未来的护理道路上，更加坚定地前行。

那一刻，我忽然明白：护理学生的成长，从来不是按年级划分，而是按心跳的频率。第一次直面生命的脆弱，第一次用双手托起生的希望，那些在实训室里反复练习的动作，在真实的呼救声中，终于有了沉甸甸的分量。我没有成为英雄，只是没有让“如果当时”成为遗憾——这，就是我为自己骄傲的全部理由。

24级护理10班左绍英

指导老师：李蕾，邹梦梦