2025级护理专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
护理（520201）
二、入学基本要求
中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力者。
三、基本修业年限
三年
四、职业面向
表1 职业面向基本情况表
所属专业大类（代码）A | 医药卫生大类（52） |
所属专业类（代码）B | 护理类（5202） |
对应行业（代码）C | 卫生（84） |
主要职业类别（代码）D | 内科护士（2-05-08-01） 儿科护士（2-05-08-02） 急诊护士（2-05-08-03） 外科护士（2-05-08-04） 社区护士（2-05-08-05） 妇产科护士（2-05-08-08） |
主要岗位（群）或 技术（职业）领域举例E | 护理、预防保健 |
职业类证书举例F | 护士执业资格，老年照护、母婴护理、幼儿照护、医养个案管理、产后恢复职业技能等级证书 |
五、培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向医疗卫生行业的内科护士、外科护士、妇产科护士、儿科护士、急诊护士、社区护士等职业，能够从事护理及预防保健等工作的高技能人才。
六、培养规格
本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：
1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
2.掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
3.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；
4.具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习 1 门外语并结合本专业加以运用；
5.掌握护理基本理论和基本知识，以及必备的基础医学和临床医学知识；
6.掌握全生命周期常见疾病护理知识、急危重症和传染病护理知识；
7.掌握一定的老年、中医、康复及精神科等专科护理知识；
8.具有熟练运用基本护理技术和专科护理技术的能力；
9.具有依照护理规范和程序对护理对象实施整体护理的能力；
10.具有辨识急危重症并参与救治的能力；
11.具有运用循证护理思维分析和解决护理中技术问题的能力；
12.具有为个体、家庭、社区等提供健康保健服务的能力；
13.具有识别突发公共卫生事件并参与应急处置的能力；
14.掌握信息技术基础知识，具有适应本领域数字化和智能化发展需求的数字技能；
15.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；
16.掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；
17.掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；
18.树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
七、工作任务与职业能力分析
表2 岗位工作任务与职业能力分析
工作岗位/技术（职业）领域 | 典型工作任务 | 职业能力 | 技能与相关知识要求 | 支撑课程/ 学习领域 |
内科 | （1）应用护理程序，制订护理计划及措施 （2）执行基础护理及内科护理常规 （3）执行医嘱，配合各项诊疗工作，实施护理措施，观察患者治疗后反应及病情变化 （4）发现异常及时向相关人员报告并记录 （5）参与危重患者抢救并记录 （6）进行健康教育和康复指导 | （1）能运用护理程序实施整体护理、开展健康教育 （2）能敏锐地观察病情和常用药物疗效、不良反应和护理 （3）能有严谨的工作作风，良好的团队合作精神 （4）能与不同病人进行良好沟通 | （1）熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能 （2）熟悉内科常见病的病因、发病机制、治疗原则 （3）掌握内科常见病病人的专科护理知识 （4）掌握内科常见疾病的健康教育知识 | 《人体解剖与组织胚胎学》 《病理学》 《生理学与药理学基础》 《健康评估》 《护理学基础》 《内科护理》 《外科护理》 《儿科护理》 《护理心理学》 《精神科护理》 《急危重症护理》 |
外科 | （1）应用护理程序，制订手术前，术中、术后护理康复计划，进行术前准备及术后护理 （2）执行基础护理及外科护理常规 （3）执行医嘱，配合各项诊疗工作，实施护理措施 （4）观察手术后的反应及病情变化，发现异常及时向相关人员报告并记录 （5）参与危重患者的抢救并记录 （6）进行健康教育和康复指导。 | （1）能运用护理程序实施整体护理、开展健康教育 （2）能敏锐地观察病情和常用药物疗效、不良反应和护理 （3）能有严谨的工作作风，良好的团队合作精神 （4）能与不同病人进行良好沟通 | （1）熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能 （2）熟悉外科常见病的病因、发病机制、治疗原则。 （3）掌握外科常见急危重病人的急救原则和抢救配合。 （4）掌握围手术期护理、介入护理、移植护理 | 《人体解剖与组织胚胎学》 《病理学》 《生理学与药理学基础》 《健康评估》 《护理学基础》 《内科护理》 《外科护理》 《妇产科护理》 《儿科护理》 《护理心理学》 《精神科护理》 《急危重症护理》 |
妇产科 | （1）应用护理程序，制订护理计划及措施 （2）执行基础护理及妇产科护理常规以及产前、产中、产后护理 （3）执行医嘱，协助医生在产妇分娩时的助产和接生 （4）观察分娩前、中、后的临床表现。观察妇科疾病治疗后的反应及病情变化，发现异常及时报告并记录 （5）参与妇科危重患者的抢救并记录 （6）进行健康教育和康复指导 | （1）能运用护理程序实施整体护理、开展健康教育 （2）能对妇科常见病人的病情变化和治疗反应进行观察和初步分析 （3）能有严谨的工作作风，良好的团队合作精神 （4）能配合医生进行妇产科常用辅助检查 （5）能与不同病人进行良好沟通 | （1）规范地进行产前检查、分娩中护理配合、产后处理技术 （2）掌握妇产科危急重症病人初步应急处理和配合抢救 （3）掌握妇产科手术病人进行术前准备和术后护理 （4）掌握新生儿处理的护理要点 （5）了解围产期保健、社区妇幼卫生保健、卫生宣教及指导育龄夫妇计划生育的专业知识 | 《人体解剖与组织胚胎学》 《病理学》 《生理学与药理学基础》 《健康评估》 《护理学基础》 《内科护理》 《外科护理》 《妇产科护理》 《儿科护理》 《护理心理学》 《急危重症护理》 |
儿科 | （1）应用护理程序，制订护理计划及措施 （2）执行基础护理及儿科护理常规 （3）执行医嘱，配合各项诊疗工作，实施护理措施 （4）观察患儿治疗后的反应及病情变化，发现异常及时向相关人员报告并记录 （5）参与危重患儿抢救并记录 （6）进行健康教育和康复指导。 | （1）能按照护理程序对儿科常见疾病及多发病患儿实施整体护理 （2）能和儿童及其家长、家庭进行有效沟通 （3）能对儿科常见病患者病情变化和治疗反应进行观察和分析 | （1）熟练的儿童基本护理操作技能 （2）掌握儿童保健的基本知识，儿童常见疾病及多发病的护理评估、护理诊断/问题，护理措施 （3）了解儿童的解剖、生理及心理变化特点。 （4）了解儿科常疾病的概述、发病机制、主要辅助检查及治疗要点 | 《人体解剖与组织胚胎学》 《病理学》 《生理学与药理学基础》 《健康评估》 《护理学基础》 《内科护理》 《外科护理》 《儿科护理》 《护理心理学》 《急危重症护理》 |
急诊科 | （1）按病情轻重安排就诊先后次序 （2）配合医师对危重患者进行抢救，观察、检查和治疗留观患者 （3）执行相关规章制度和技术操作规程 （4）领取、保管及维护急救药品、器材 （5）及时、主动报告不良事件和隐患 （6）应用护理程序，对患者进行护理评估，制订护理计划，实施护理措施，进行效果评价 （7）进行健康教育和康复指导 （8）执行基础护理及专科护理常规 | （1）能灵活运用相关急救知识和技能，在准确科学评估的基础上对急危重症病人进行有效及时救治 （2）能在紧急情况下能够有预见性地观察和分析病情进而做出合理判断指导救护 （3）能与急危重症病人及其家属有效沟通并进行正确的健康教育或疾病知识指导 | （1）熟练规范的常用危急重症护理技术 （2）掌握急救药品的应用知识 （3）掌握常用急救仪器设备使用和保养 （4）熟悉具有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救 | 《人体解剖与组织胚胎学》 《病理学》 《生理学与药理学基础》 《健康评估》 《护理学基础》 《内科护理》 《外科护理》 《妇产科护理》 《儿科护理》 《护理心理学》 《精神科护理》 《急危重症护理》 |
社区 | （1）配合医师进行检查、治疗，执行相关规章制度和技术操作规程 （2）配合医师建立个人、家庭健康档案 （3）参与面向家庭、社区和社会的公共卫生服务工作 （4）对个人、家庭和社区人群进行健康教育 （5）配合医师完成社区常见病、多发病的诊疗活动，急危重症患者的院前急救与转诊，疾病预防筛查与咨询，社区慢性病患者的系统管理 （6）进行社区老人、妇女、儿童和残疾人等重点人群 保健 | （1）能够建立居民健康档案、收集社区健康信息并实行动态管理 （2）能够开展预防、保健、康复、计划生育技术指导、健康教育、医疗咨询等服务 （3）能够开展妇幼心理保健和计划免疫咨询服务 （4）能够开展高血压、糖尿病、恶性肿瘤等重点慢性病的系统管理 （5）能够提供家庭出诊、家庭病床等家庭卫生保健服务 （6）能够开展爱国卫生、除害灭媒知识的宣传 | （1）掌握环境对健康的影响及其预防措施； （2）掌握常见地方病、职业病、食物中毒、传染病以及慢性病的防治： （3）掌握特殊人群的保健内容和方法： （4）熟悉预防医学理论在临床医学实践中的应用 （5）了解预防医学新知识、新理论、新技术及其发展趋势 | 《人体解剖与组织胚胎学》 《病理学》 《生理学与药理学基础》 《健康评估》 《护理学基础》 《内科护理》 《外科护理》 《儿科护理》 《护理心理学》 《精神病护理》 《急危重症护理》《中医护理技术》 《老年护理》 《社区护理》 《康复护理》 《营养与膳食》 |
八、育人体系与课程设置、修学要求
根据专业人才培养目标、培养规格，落实教育部《高等职业学校专业教学标准》《普通高等学校高职专科专业简介》要求，协同发挥课堂教学与“第二课堂”素质教育作用，构建“三全育人”体系，完善限定选修（以下简称限选）、个性选修（以下简称个选）课程体系，服务学生职业能力、综合素质与个性化发展需求。
表3 课程教育与“第二课堂”素质教育基本情况表
课程教育 | 第二课堂素质教育 |
课程类别 | 课程名称 | 修学要求 | 课程项目 | 修学要求 |
公 共 教育 | 思想政治 理论课 | 思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义 思想概论、形势与政策 | 必修，修满10学分 | 1.思想 政治 素养 2.学术 科技与 创新 创业 3.社会 实践与 志愿 服务 4.心理与文体 素质 拓展 5.社团 活动与 工作 履历 6.职业 资格与 技能 比赛 | 个选， 修满 ≧10学分； 其中， 第1 学期 修满 ≧2学分， 第2、3 学期 每学期 修满 ≧3学分， 第4 学期 修满 ≧2分 |
红色文化、“四史”教育、习近平著作选读 | 限选，修满2学分 |
军事 体育课 | 军事技能（军训）、军事理论 | 必修，修满4学分 |
体育、大学生体质健康 | 必修，修满2.5学分 |
传统体育（I类通识教育课） | 限选，修满2.5学分 |
保健体育与健康教育 | 个选 |
心理健康 教育 | 大学生心理健康教育 | 必修，修满2学分 |
心理素质提升课程（Ⅱ类通识教育课） | 个选，修满≧1学分 |
其他Ⅱ类通识教育课 |
劳动 教育课 | 劳动教育 | 必修，修满2学分 |
实验室安全教育（I类通识教育课） | 限选，修满0.5学分 |
Ⅱ类通识教育课 | 个选，修满≧1学分 |
就业与 创新 创业课 | 大学生职业发展与就业指导 | 必修，修满1学分 |
创新创业教育 | 限选，修满≧1学分 |
就业创业指导 | 个选，修满≧1学分 |
Ⅱ类通识教育课 | 个选，修满≧1学分 |
信息技术与 人工智能课 | 信息技术 | 必修，修满3学分 |
人工智能通识导论 | 个选1学分 |
文理 基础课 | 大学语文 | 必修，修满2学分 |
数学 | 限选，修满≧1学分 |
外语课 | 大学英语 | 必修，修满4学分 |
美育 （I类通识 教育课） | 中华优秀传统文化、医古文，大学美育、艺术 | 限选，修满2学分 |
安全教育 （I类通识 教育课） | 国家安全教育、大学生校园安全教育、 实验室安全教育 | 限选，修满2学分 |
| 其他公共 基础个选课（Ⅱ类通识 教育课） | 10类：①哲学、历史与社会学；②文化、语言与文学；③经济、管理与法律；④自然、环境与科学； ⑤信息、技术与工程；⑥艺术、体育与健康； ⑦人生规划、品德与修养；⑧社会、心理与礼仪； ⑨就业、创新与创业；⑩劳模、劳动与工匠精神 | 个选，≧6类课程， 修满≧4学分（含劳动教育1学分，就业、创业与创新教育2学分，心理健康教育≧1学分） |
专 业 教育 | 基础 平台课 | 人体解剖与组织胚胎学、病理学、生理与药理学基础 | 必修，修满10.5学分 |
病原生物与免疫学基础、生物化学 | 限选，修满2学分 |
基础 方向课 | 护理学导论与职业素养、护理礼仪与人际沟通、护士求职礼仪、护理伦理与法律法规 | 必修，修满5.5学分 |
核心课 | 健康评估、护理学基础Ⅰ、护理学基础Ⅱ、内科护理Ⅰ、内科护理Ⅱ、外科护理Ⅰ、外科护理Ⅱ、妇产科护理Ⅰ、妇产科护理Ⅱ、儿科护理Ⅰ、儿科护理Ⅱ、急危重症护理 | 必修，修满33学分 |
拓展课 | 精神科护理、护理心理学、社区护理、中医护理技术、康复护理、老年护理、营养与膳食 | 限选，修满7学分 |
就业创业指导、社会实践与创新创业、大学生职业发展与就业指导Ⅱ | 个选，修满不少于14学分 |
岗位实习 （毕业实习） | 实习就业岗前教育 | 必修，修满0.5学分 |
岗位实习（毕业实习） | 必修，修满24学分 |
毕业设计/考核 | |
备注：1.本表说明学校设置课程情况；2.相同名称课程在不同学期开课，不做单独列举。
规范课程设置，明确课程性质（必修、限选、个选）与属性（公共基础课程、专业课程）分类。
（一）公共基础课程
必修不少于34.5学分；限定选修不少于10.5学分，其中德育不少于2分、体育不少于2.5分、美育不少于2分、就业、创业与创新教育不少于1分、安全教育不少于2分；个性选修不少于6学分，其中劳动教育不少于1学分，就业、创业与创新教育不少于2学分、心理健康教育不少于1学分。
公共基础课程培养学生的基本素质，培育学生的政治认同、爱国情怀和民族精神，促进学生身心发展并塑造学生的健全人格，为培育德智体美劳全面发展的人才起到重要作用。要严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。公共基础课程按课程教学内容由思想政治部、公共文化部和相关职能部门（教务科、学生工作科、实习就业科、保卫科、实验实训中心、心理健康中心等）共同完成教学任务。
1.思想政治理论课程
必修课4门，应修满10学分；限定选修课3门，应修满不少于2学分。具体情况见表4。
表4 思想政治理论课开设情况表
课程 类型 | 序 号 | 课程 名称 | 课程教学目标与主要内容 | 学 时 | 教学要求 |
学 分 | 开课 学期 | 教学 单位 | 教学 形式 | 考核 形式 |
必 修 课 | 1 | 思想道德 与法治 | 本课程以马克思主义为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法治观教育为主要内容，把社会主义核心价值观贯穿教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，确立正确的世界观、人生观、价值观，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养。 | 48 | 3 | 1 | 思 想 政 治 部 | A | K |
2 | 毛泽东思想 和中国特色 社会主义 理论体系 概论 | 本课程以马克思主义中国化时代化为主题，以马克思主义中国化时代化的历程和中国特色社会主义理论成果为重点，旨在帮助学生系统掌握马克思主义中国化时代化理论成果的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定中国特色社会主义理想信念，自觉担当民族复兴的时代大任，投身中国特色社会主义的伟大实践。 | 36 | 2 | 2 | A | K |
3 | 习近平 新时代 中国特色 社会主义 思想概论 | 本课程教育引领学生深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，全面了解这一思想中蕴含的人民至上、崇高信仰、历史自觉、问题导向、斗争精神、天下情怀等理论品格和思想风范；深刻把握这一思想中贯穿的马克思主义立场观点方法；增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 | 54 | 3 | 3 | A | K |
4 | 形势与政策I 形势与政策Ⅱ 形势与政策Ⅲ 形势与政策Ⅳ | 本课程教育引领学生全面、正确地认识党和国家当前所面临的政治、经济形势和国家改革发展所处的国际环境、时代背景，从而做到积极关注社会热点、焦点问题，深刻理解党和政府治国方略，自觉坚定“四个自信”“两个维护”，增强学生刻苦学习、报效祖国，实现中华民族伟大复兴的自豪感的责任感。 | 8 | 0.5 | 1 | A | C |
8 | 0.5 | 2 |
8 | 0.5 | 3 |
8 | 0.5 | 4 |
限 定 选 修 课 | 5 | 红色文化 | 本课程教育引导学生了解红色文化的生成演进、独特魅力和时代价值，了解红色道路、红色理论、红色政权、红色精神的历史贡献和现实意义，了解中国共产党带领中国人民走过的革命道路以及为什么能够最终取得胜利，从而培养爱党、爱国、爱社会主义的情感，激励学生坚定理想信念、传承红色基因、做红色江山接班人。 | 18 | 1 | 2 | B | C |
6 | “四史” 教育 | 本课程教育引领学生正确认识国情、党情，学会全面地分析矛盾，解决问题；激发爱国热情和民族自豪感、自信心，增强凝聚力，更好更坚定地走中国特色社会主义道路。 | 18 | 1 | 4 | A | C |
7 | 习近平 著作选读 | 读原著、学原文、悟原理。本课程通过学习《习近平著作选读》第一、二卷，全面系统深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，深刻把握这一重要思想的理论特质、科学体系、世界观方法论和宏大使命情怀，帮助学生筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，将学习成果转化为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的实际行动。 | 18 | 1 | 2 | A | C |
2.军事体育课程
必修课4门，应修满7学分；限定选修课2门，应修满不少于1学分；个性选修课不少于1门。具体情况见表5。
表5 军事体育课开设情况表
课程 类型 | 序 号 | 课程名称 | 课程教学目标与主要内容 | 教学要求 |
学时 | 学分 | 开课 学期 | 教学 单位 | 教学 形式 | 考核 形式 |
必 修 课 | 1 | 军事理论 | 本课程教育学生理解国防内涵、历史，树立正确的国防观；熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容，增强国防意识；正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，深刻认识当前我国面临的安全形势；了解世界主要国家军事力量及战略动向，增强忧患意识；理解习近平强军思想的科学含义和主要内容，使学生树立科学的战争观和方法论。 | 36 | 2 | 1 | 学 生 工 作 科 | A | C |
2 | 军事技能 （军训） | 本课程教育学生了解中国人民解放军三大条令的主要内容，掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风；了解轻武器的战斗性能，掌握射击动作要领，进行体会射击；了解格斗、防护的基本知识，熟悉卫生、救护基本要领，掌握战场自救互救的技能，提高学生安全防护能力。 | 112 | 2 | 1 | C | C |
3 | 体育Ⅰ 体育Ⅲ | 本课程培养学生的身体素质，包括力量、速度、耐力和柔韧性，提高身体机能和健康水平，培养良好的运动习惯和生活方式；传授学生体育运动的基本知识和理论，了解运动生理学、运动心理学等相关知识，培养对健康、运动与生活的科学认知；发展学生的运动技能和协作能力，培养团队合作、领导能力和沟通能力，提高解决问题和应对挑战的能力，培养终身体育运动的兴趣和能力。 | 9 | 0.5 | 1 | 公 共 文 化 部 | C | C |
18 | 0.5 | 3 |
4 | 大学生体质 健康I 大学生体质 健康Ⅱ 大学生体质 健康Ⅲ 大学生体质 健康IV | 本课程依据《国家学生体质健康标准》，对教育部公布的体质健康测试项目和体测内容组织相关教学和测试，是促进学生体质健康发展、激励学生参加身体锻炼的教育、评价和反馈手段，重点监测学生的身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面情况及其变化趋势，旨在实现大学生体质健康的基本要求。 | 6 | 0.5 | 1 | C | C |
6 | 0.5 | 2 |
6 | 0.5 | 3 |
6 | 0.5 | 4 |
限定 选修 课 | 5 | 传统体育Ⅰ 传统体育Ⅱ 传统体育Ⅲ 传统体育Ⅳ | 本课程传授学生传统体育项目的基本知识和技巧，使学生了解体育运动的历史、规则和策略，培养对传统体育文化的认识和理解，发展学生在传统体育项目中的技能和能力。 | 15 | 0.5 | 1 | C | C |
30 | 1 | 2 |
18 | 05 | 3 |
18 | 0.5 | 4 |
个 性 选 修 课 | 6 | 保健体育与 健康教育I 保健体育与 健康教育Ⅱ 保健体育与 健康教育Ⅲ 保健体育与 健康教育IV | 本课程提升学生的身体素质，培养健康的生活方式和习惯，促进身体健康和心理健康，培养对健康的重视和终身运动的兴趣；传授学生有关健康和保健的知识，包括身体解剖学、营养学、心理健康、疾病预防等方面的知识，培养学生科学认识和理解健康问题；培养学生健康管理和自我保健的能力，包括制定健康计划、掌握健康评估方法、学会应对压力和解决健康问题的能力，培养学生的沟通能力和健康决策能力。 | 30 | 1.5 | 1 | C | C |
36 | 1.5 | 2 |
36 | 1 | 3 |
24 | 1 | 4 |
《军事技能（军训）》课的实际训练时间不少于14天。
加强体育工作，落实晨练制度，保障学生每天1小时体育活动时间，学生晨练列入第二课堂管理；做好学生体质健康监测，达到《国家学生体质健康标准》合格要求，方可毕业；开展民族传统特色、行业特色体育项目教学，将民族传统体育项目列入每学期体育课必修模块，将健美操等项目列入限定选修模块，至少1项民族传统体育项目达到合格要求，方可毕业。
3.心理健康教育课程
必修课1门，应修满2学分。个性选修课2类，应修满不少于1学分。具体情况见表6。
表6 心理健康教育课开设情况表
课程 类型 | 序号 | 课程名称 | 课程教学目标与主要内容 | 教学要求 |
学时 | 学 分 | 开课 学期 | 教学 单位 | 教学 形式 | 考核 形式 |
必 修 课 | 1 | 大学生心理健康教育I 大学生心理健康教育Ⅱ | 本课程培养学生的自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、有效管理情绪能力、学习能力、人际沟通能力、爱的能力、珍惜生命能力、就业能力等，充分挖掘心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，切实提高心理素质，促进学生全面发展。 | 18 | 1 | 1 | 心 理 健 康 中 心 | A | C |
18 | 1 | 2 |
个 性 选 修 课 | 2 | 人际关系团体辅导课程 情绪主题团体辅导课程 哀伤主题团体辅导课程 压力管理团体心理辅导 挫折应对团体心理辅导 学习主题团体心理辅导 | 本课程引导学生在团体辅导课程中观察、学习、体验并重建认知，学生通过系统学习学会探索自我、客观认识自我、调整并改善人际关系，形成新的态度与行为方式，以促进学生更好地适应及个体心理素质的提升。包括：适应、人际关系、情绪、学习、创伤、朋辈互助等专题内容。 | 96 | ≧ 1 | 1-4 | B | C |
3 | 其他Ⅱ类通识教育课 | 32 | 教务 科 | Y | C |
4.劳动教育理论课程
必修课1门，应修满2学分；限定选修课不少于1门，应修满不少于0.5学分；个性选修课（Ⅱ类通识教育课）一般不少于1学分。具体情况见表7。
表7 劳动教育课开设情况表
课程 性质 | 序 号 | 课程名称 | 课程教学目标与主要内容 | 教学要求 |
学 时 | 学 分 | 开课 学期 | 教学 单位 | 教学 形式 | 考核 形式 |
必 修 课 | 1 | 劳动教育Ⅰ 劳动教育Ⅱ 劳动教育Ⅲ 劳动教育Ⅳ | 本课程使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。 | 4 | 0.5 | 1 | 教 务 科 | A | C |
4 | 0.5 | 2 |
4 | 0.5 | 3 |
4 | 0.5 | 4 |
限定 选修 课 | 2 | 实验室 安全教育 | 本课程帮助学生学习实验室安全知识和技能，旨在提高学生对实验室安全的意识和敏感度，以及培养学生正确的实验室安全操作技能。 | 12 | 0.5 | 1 | 实验实训中心 | Y | C |
个性选修课 | 3 | 其他Ⅱ类通识教育课 | ≧1学分 | 教 务 科 | Y | C |
加强劳动教育，落实劳动教育具体清单（含理论课、第二课堂素质教育）。学生完成清单项目，规定成绩合格且修满规定学分，方可毕业。
5.创新创业理论课程
必修课1门，应修满2学分；限定选修课1门，应修满不少于1学分（护理、助产专业应修满0.5学分）；个性选修课（含Ⅱ类通识教育课）一般不少于2学分。具体情况见表8。
表8 创新创业课开设情况表
课程 类型 | 序 号 | 课程名称 | 课程教学目标与主要内容 | 教学要求 |
学 时 | 学 分 | 开课 学期 | 教学 单位 | 教学 形式 | 考核 形式 |
必 修 课 | 1 | 大学生职业 发展与就业 指导I | 本课程帮助学生了解职业发展的阶段特点；认识自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识、职业生涯规划方法和职业发展路途设计步骤等；教育学生确立职业的概念和意识，树立起职业生涯发展的自觉意识、积极正确的职业态度和就业观念。 | 16 | 1 | 1 | 实 习 就 业 科 | A | C |
限定 选修 课 | 2 | 创新创业 教育 | 本课程教育学生学习创新以及创业的基本知识，掌握一些基本的创新技法，让学生知道创业的基本流程；激发学生创业激情，全方位提升创新、冒险、合作、执着的创业素质。 | 16 | 1 | 2 | 团 委 | A | C |
8 | 0.5 |
个性 选修 课 | 3 | 大学生职业 发展与就业 指导Ⅱ | 实习就业指导 | 24 | 1 | 4 和 6 | 实习 就业 科 | C | C |
4 | 其他Ⅱ类通识教育课 | ≧1学分 | 教务 科 | Y | C |
加强就业、创业与创新教育，建立模块化教育体系。学生完成理论课学习以及第一课堂、第二课堂实践教育项目，规定成绩合格且修满规定学分，方可毕业。
6.信息技术与人工智能类课程
必修课1门，应修满3学分；个性选修课1门。具体情况见表9。
表9 信息技术与人工智能类课程开设情况表
课程 类型 | 序 号 | 课程名称 | 课程教学目标与主要内容 | 教学要求 |
学 时 | 学 分 | 开课 学期 | 教学 单位 | 教学 形式 | 考核 形式 |
必 修 课 | 1 | 信息技术I 信息技术Ⅱ | 本课程培养学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范，为学生职业能力的持续发展奠定基础。 | 32 | 2 | 1 | 公 共 文 化 部 | B | C |
18 | 1 | 2 |
个 性 选 修 课 | 2 | 人工智能 通识导论 | 本课程培养学生理解人工智能的基本概念、发展历程及核心技术，掌握AI在典型领域的应用案例及其社会价值；充分认识AI的局限性、潜在风险与伦理争议；形成批判性思维，能分析AI技术对社会、行业和个体生活的实际影响，能识别日常生活中的AI技术应用，并评估其合理性与潜在问题；提升跨学科协作能力，理解技术与人文社科的互动关系；形成对AI发展的理性态度，建立基本的AI伦理意识，理解人类在技术发展中的责任与决策角色。 | 18 | 1 | 2 |
学生参加全国高校计算机考试（CCT）、全国计算机等级考试（NCRE）取得等级证书后，可取得个性选修学分，列入第二课堂管理。
7.文理基础课
必修课1门，应修满2学分；限定选修课1门，应修满1学分。具体情况见表10。
表10 文理基础课开设情况表
课程 类型 | 序 号 | 课程名称 | 课程教学目标与主要内容 | 教学要求 |
学 时 | 学 分 | 开课 学期 | 教学 单位 | 教学 形式 | 考核 形式 |
必 修 课 | 1 | 大学语文 | 本课程通过学习古今中外的名家名作，掌握一定的文学基本知识，了解文学鉴赏的基本原理。具有分析、评价文学作品的初步能力；能通畅、准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品；能读懂难度适中的文言文，具有把握主题、辨析文路、感受形象的能力；具有较好的口语表达能力；具备一般应用文的写作能力；提高学生的文学修养、审美能力、思维能力，帮助学生形成和谐的内外关系，从而增强高职学生的文化底蕴，促进高职学生未来职业的发展。 | 32 | 2 | 1 | 公 共 文 化 部 | A | K |
限 选 课 | 1 | 数学 | 本课程培养学生对高等数学基本概念和基本理论的理解，运用基本理论和基本方法进行计算的能力，以及综合运用所学知识分析并解决简单的实际问题的能力，逐步形成数学意识，让数学工具进入到学生的工作、生活实践，培养学生严谨求实的科学态度和科学精神乃至科学的世界观，具备升入本科继续学习的能力。主要内容包括：函数、极限、连续、一元函数微分学及其应用、一元函数积分学及其应用、多元函数微分学及其应用、二重积分及其应用、常微分方程等。 | 16 | 1 | 1 | A | C |
8.外语类课程
必修课1门，应修满4学分。具体情况见表11。
表11 外语类课程开设情况表
课程 类型 | 序 号 | 课程名称 | 课程教学目标与主要内容 | 教学要求 |
学时 | 学 分 | 开课 学期 | 教学 单位 | 教学 形式 | 考核 形式 |
必 修 课 | 1 | 大学英语I 大学英语Ⅱ | 本课程培养学生的英文应用能力，提高学生英文听、说、读、写能力，培养能够在日常生活中用英语进行有效沟通能力。培养具有中国情怀、国际视野，掌握跨国文化知识，能用英文讲述中国故事、传播中国文化的新时代好青年。 | 32 | 2 | 1 | 公 共 文 化 部 | A | K |
36 | 2 | 2 |
学生参加高等学校英语应用能力考试（PRETCO）和全国大学英语四、六级考试（CET-4、6）取得等级证书后，可取得个性选修学分，列入第二课堂管理。
9.公共基础限定选修课（I类通识教育课）
公共基础限定选修课（I类通识教育课）是通过基础知识技能的传授、公民意识的陶冶、健全人格的熏陶以及非专业性能力的培养，把学生作为一个主体性的、完整的人施以全面的教育，使学生在人格与学识、理智与情感以及身心诸方面得到自由和谐的发展。
在思想政治、军事体育、心理健康教育、劳动教育，就业、创业与创新，文理基础等类别课程基础上，限定选修课还应修满不少于4学分，包括但不限于美育、安全教育类课程。具体情况见表12、表13。
表12 美育I类通识教育课开设情况表
课程 类型 | 序 号 | 课程名称 | 课程教学目标与主要内容 | 教学要求 |
学 时 | 学 分 | 开课 学期 | 教学 单位 | 教学 形式 | 考核 形式 |
限 选 课 | 1 | 中华优秀 传统文化 | 本课程使学生掌握中华传统文化的主要特征和根本精神，培养学生对民族文化的崇敬之情，从而激发他们树立坚定的理想信念和爱国主义情怀，增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感；培养学生的传统美德，提高道德品质，培育济世救人、助人为乐的人文精神，促进其职业生涯可持续发展。 | 18 | 1 | 2 | 公 共 文 化 部 | A | C |
2 | 大学美育 | 本课程帮助学生形成正确的艺术审美追求，帮助学生增进亲和力，抒发想象力，激发生命力，点燃创造力，增强学生的文化艺术底蕴，促进健康成长。 | 18 | 1 | 2 | A | C |
3 | 艺术 | 本课程帮助学生形成正确的艺术审美追求；帮助学生增进亲和力，抒发想象力，激发生命力，点燃创造力，增强学生的文化艺术底蕴，促进健康成长。 | 18 | 1 | 2 | A | C |
加强美育工作，公共艺术课程与艺术实践均纳入专业人才培养方案，实行学分制管理。其中，公共艺术课程包括公共基础限选课《中华优秀传统文化》《大学美育》和《艺术》，应修满2学分；艺术实践列入第二课堂管理。学生公共艺术课程及第二课堂艺术实践考核合格且修满规定学分，方可毕业。
表13 安全教育I类通识教育课开设情况表
课程 类型 | 序 号 | 课程名称 | 课程教学目标与主要内容 | 教学要求 |
学 时 | 学 分 | 开课 学期 | 教学 单位 | 教学 形式 | 考核 形式 |
限 选 课 | 1 | 国家安全 教育 | 本课程教育引导学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。 | 18 | 1 | 2 | 保 卫 科 | A + Y | C |
2 | 大学生 校园安全 教育 | 本课程增强学生的安全意识，使学生能掌握人身安全、财产安全、防火安全、交通安全知识，掌握如何预防治安灾害事故，掌握生活、教学安全，提高自我安全保护能力；掌握如何维护高校政治稳定主题，及如何做好预防突发性事件工作以及在维护稳定中大学生的责任，掌握如何用社会主义道德、校纪校规和法律规范大学生行为。 | 12 | 0.5 | 1 | Y | C |
3 | 实验室 安全教育 | 本课程帮助学生学习实验室安全知识和技能，旨在增强学生对实验室安全的意识和敏感度，以及培养学生正确的实验室安全操作技能。 | 16 | 0.5 | 1 | 实验 实训 中心 | Y | C |
加强安全教育，开设公共基础限选课，应修满4学分；主要包括：贯彻落实总体国家安全观，开设《国家安全教育》；做好校园安全教育，教育学生日常学习、生活中的安全应急和避险知识、技能，重点抓好实验室安全教育。
结合学校现有医药卫生专业大类各专业人才培养目标中的素质、知识、能力组成结构与专业课程特点，将《职业素养》《健康教育》课程与相关专业必修课，如《专业导论》《临床医学概论》以及临床各科专业课程等，进行整合，优化教学内容，突出学生综合素质培养。同时，《健康教育》课程主要内容“心理健康”“安全应急与避险”分别整合进入公共基础必修课《大学生心理健康教育》和公共基础限选课《大学生校园安全教育》课程教学。
10.公共基础个性选修课（Ⅱ类通识教育课）
公共基础个性选修课（Ⅱ类通识教育课）是面向全校在校生开设的以人文素质培养为主、多学科交叉互融的综合素质类课程，目的是拓展知识面，提升心理素质，完善知识结构，融合国内外多学科领域的思想理念、思维方法，提高文化品质、审美情趣、人文素养和科学精神。
公共基础个性选修课（Ⅱ类通识教育课）主要分为10类，包括：①哲学、历史与社会学；②文化、语言与文学；③经济、管理与法律；④自然、环境与科学；⑤信息、技术与工程；⑥艺术、体育与健康；⑦人生规划、品德与修养；⑧社会、心理与礼仪；⑨就业、创新与创业；⑩劳模、劳动与工匠精神。
公共基础个性选修课（Ⅱ类通识教育课）可以线上课程形式教学，每门课程不少于12学时；每学期由教务科根据当年度实际拥有的课程资源和相关情况进行统一安排。学生可自行选择修读10个类别中的课程，一学期修读课程不超过3门。应当避免选择与专业课程内容类似的通识课程，学生毕业时其通识教育个性选修课分布原则上不少于上述类别中的6类，且不低于4学分；其中，劳动教育（⑩劳模、劳动与工匠精神类）一般不少于1学分，就业、创业与创新教育（⑦就业、创新与创业类）一般不少于1学分。公共基础个性选修课（Ⅱ类通识教育课）重复修读相同课程不累计学分；不安排补考，课程考核不合格者，需重修或选修其他课程。
（二）专业课程
设置专业课程必修51学分；其中，专业基础课9门修满18学分，专业核心课12门修满33学分；限选课专业拓展课修满7学分；个选专业拓展课修满不少于14学分。
1.专业基础课程
专业基础课分为平台课、方向课。专业基础平台课由基础医学部、食品药品系等相关单位完成教学。专业基础方向课由本系完成教学。具体情况见表14、表15。
表14 专业基础平台课开设情况表
课程 性质 | 序 号 | 课程名称 | 课程教学目标与主要内容 | 教学要求 |
学 时 | 学 分 | 开课 学期 | 教学 形式 | 考核 形式 |
必 修 课 | 1 | 人体解剖与组织胚胎学 | 本课程使学生掌握人体解剖与组织胚胎学的基本概念、基本理论及实践操作的基本技能，熟悉人体各器官、系统的组成、位置、形态，了解学好人体解剖与组织胚胎学知识对 生活实际、临床疾病诊断方面的重要性，初步具有对患者进行人体解剖与组织胚胎学知识的健康教育能力。 | 60 | 3.5 | 1 | A | K |
2 | 病理学 | 本课程培养学生掌握病理学的重要基础理论、基本知识、基本病变和基本技能，并能够阐述和应用病理学的基础理论、基本知识和基本病变，解释临床常见疾病的临床病理联系，具备一定的临床分析能力，为后续临床课程学习，参加临床实践和科学研究打下牢固的基础。 | 54 | 3 | 2 | A | K |
3 | 生物化学 | 本课程培养学生能够对代谢性疾病的生化机理进行分析，逐步建立对代谢性疾病的肝功能、血样及酶学等生化检验结果进行解读的能力。分析代谢性疾病与酶、肝功能等生化指标的联系，在此基础上进一步从生化角度探索代谢性疾病发生、发展和诊断治疗的机理，从而较好地配合医疗开展整体护理工作。 | 18 | 1 | 2 | A | C |
4 | 病原生物与免疫学基础 | 本课程培养学生掌握病原生物与免疫学的基本理论知识与基本技能，树立无菌观念，掌握无菌操作技术，培养学生观察问题、思考问题、解决问题及独立工作的能力，为后续课程学习、实习、就业打下坚实的基础。 | 18 | 2 | 2 | A | C |
5 | 生理与药理学基础 | 本课程使学生掌握生理学的基本概念、基本理论及实践操作的基本技能，熟悉人体内各系统、器官的功能活动规律，了解学好生理学知识对生活实际、疾病诊断方面的重要性，为专业学习和岗位工作中对各种生命现象的理解打下坚实的理论和实践基础。培养学生系统、全面地掌握药理学重要的基本理论、基本知识和基本技术，使学生能全面解释或理解药物的作用、临床应用、不良反应及用药注意事项等内容，能将相关理论、知识运用到实践中，指导患者合理用药，使治疗用药安全有效。 | 72 | 4 | 2 | A | K |
表15 专业基础方向课开设情况表
课程 性质 | 序 号 | 课程名称 | 课程教学目标与主要内容 | 教学要求 |
学 时 | 学 分 | 开课 学期 | 教学 单位 | 教学 形式 | 考核 形式 |
必 修 课 | 1 | 护理学导论与职业素养 | 正确理解助产工作的重要性，认识助产士的自身价值。正确认识助产专业，热爱助产专业，建立积极的专业情感，培养良好的职业道德。能运用护理程序正确评估孕产妇的需求，判断存在的健康问题，正确选择护理措施、制定护理计划并付诸实施。会运用沟通技巧与服务对象进行良好沟通。 | 30 | 2 | 1 | 护理系 | A | C |
2 | 护理礼仪与人际沟通 | 了解护理礼仪和人际沟通的基本理论和知识，使学生具备从事护理专业必需的礼仪修养和沟通技巧，培养护理专业学生良好的职业素质和行为习惯，为培养护理专业高素质技术技能人才奠定基础。 | 30 | 2 | 1 | B | C |
3 | 护理伦理与法律法规 | 通过学习学生能掌握护理伦理与法律法规相关的基本理论和基础知识；树立指导具体护理技术实施的伦理与法治观念； 护理人员对专业价值的认识，护理人员的职业权利和义务的认识以及在多大范围内行使权利、超出权力范围要承担的责任等安全执业的基本意识；懂得如何在遵循伦理与法律规范的前提下，从事护理工作，提高护理人员的行为决策能力；树立正确的人道观念，深刻理解和践行人性化护理。 | 15 | 1 | 1 | A | C |
2.专业核心课程
设置7门，按学期开设12门，修满33学分，均由本系完成教学，具体情况见表16。
表16 专业核心课程开设情况表
序号 | 专业核心课程 | 学时 | 学分 | 典型工作 任务描述 | 主要教学内容 | 主要技能 实训项目 |
合计 | 理论 | 实践 |
1 | 健康评估 | 54 | 38 | 16 | 3 | 采用个人或小组协作的形式，合理利用信息资源和手段，运用问诊、体格检查、实验室检查等方法对评估对象进行全方位评估，获取其健康资料 | （1）掌握健康史的采集、体格检查、心理－社会评估方法。 （2）掌握心电图检查的操作，能识别正常及常见异常心电图。 （3）熟悉实验标本采集、影像检查的临床应用，掌握检查前后的护理，熟悉辅助检查结果的临床意义 | （1）健康史采集 （2）头颈部评估 （3）肺和胸膜评估 （4）心脏评估 （5）腹部评估 （6）神经系统评估 （7）疼痛评估 （8）心电图描记 （9）阅读化验单 （10）健康评估记录 |
2 | 护理学基础Ⅰ、Ⅱ | 72 | 32 | 40 | 4 | 运用护理程序，采取个人或小组协作 的形式，合理利用信息资源和手段，运用生活护理、治疗护理等基本技术对病人实施整体护理 | （1）掌握医院环境、门急诊护理及生命体征测量、标本采集、医疗护理文件书写等出入院护理工作。 （2）掌握医院感染预防控制、不安全因素识别防护、病人休息与活动护理。 (3) 掌握口腔、皮肤等清洁护理，营养、饮食及排泄护理。 （4）掌握给药技术、用药反应及应对、血制品种类及输注。 （5）熟悉病情观察，危重病人抢救护理及安宁疗护 | （1）铺备用床、暂空床、麻醉床；卧床患者床整理及更换床单 （2）患者入院出院护理；常用卧位；协助患者翻身侧卧法 （3）无菌技术；穿脱隔离衣；见习医院门诊部、急诊科、病区、供应室 （4）口腔护理、头发护理、皮肤护理、会阴部护理 、晨晚间护理 （5）生命体征的测量；吸痰法、氧气吸入法 （6）冷疗法的应用；热疗法的应用 （7）特殊饮食护理 （8）大量不保留灌肠；导尿术、留置导尿术 （9）药液抽吸技术；注射法；雾化吸入法；皮试液的配置 （10）密闭式周围静脉输液；静脉留置针输液；密闭式静脉输血 （11）静脉血标本采集 咽拭子采集 （12）心肺复苏、除颤仪（AED）使用 （13）医嘱处理、书写护理记录单和病史报告 |
3 | 72 | 32 | 40 | 4 |
4 | 内科护理Ⅰ、Ⅱ | 72 | 40 | 32 | 4 | 运用护理程序，采取个人或小组协作的形式，合理利用 信息资源，运用内科常用护理技术，对病人实施整体护理 | （1）了解内科常见疾病的概念、病因、发病机制和治疗原则。 （2）掌握内科常见疾病的护理评估、护理诊断及护理措施，具有一定的病情变化、心理变化和治疗反应的观察能力，并能初步分析及处理。 （3）能运用内科疾病预防保健知识开展健康教育。 （4）掌握内科常用诊疗配合、常用专科护理技术 | （1）体位引流的护理 （2）胸膜腔穿刺术、腰椎穿刺术、心包穿刺术、腹膜腔穿刺术、骨髓穿刺术的护理 （3）吸入性激素使用方法 （4）心电图操作和简单研判 （5）冠脉造影术及起搏器植入术的护理 （6）便携式血糖仪的血糖测定 （7）三腔二囊管使用的护理 （8）导尿术及耻骨上膀胱造瘘的护理 （9）血液透析及腹膜腔透析的护理 （10）造血干细胞移植术的护理 |
5 | 48 | 40 | 8 | 3 |
6 | 外科护理Ⅰ、Ⅱ | 72 | 50 | 22 | 4 | 运用护理程序，采取个人或小组协作的形式，合理利用信息资源和手段，运用外科护理技术、手术室护理技术，对病人实施整体护理 | （1）了解外科常见疾病的概念、病因、发病机制和治疗原则。 （2）掌握外科常见疾病的护理评估、护理诊断及护理措施，具有一定的病情变化、心理变化和治疗反应观察能力，并能初步分析及处理。 （3）能运用外科疾病预防保健知识开展健康教育。 （4）掌握外科常用诊疗配合、常用专科护理技术，能配合常见疾病手术 | （1）常用手术体位安置；手术区域皮肤消毒铺巾 （2）手术人员的无菌准备（外科手臂消毒、穿无菌手术衣、戴无菌手套） （3）器械台管理及手术中的配合 （4）常用器械辨认和使用 （5）手术区域皮肤准备；伤口换药术 （6）脑室外引流病人的护理 （7）胸腔闭式引流病人的护理 （8）胃肠减压病人的护理 （9）肠造口病人的护理；膀胱冲洗病人的护理 （10）小夹板固定病人的护理；石膏固定病人的护理；牵引病人的护理 |
7 | 24 | 18 | 6 | 1.5 |
8 | 妇产科护理Ⅰ、Ⅱ | 36 | 20 | 16 | 2 | 对育龄夫妇提供生 殖健康指导；运用护理程序，采取个人或小组协作的形式，合理利用信息资源和手段，运用妇产科常用专科护理技术，对孕产妇、 胎儿及新生儿、妇科常见疾病病人实施整体护理 | （1）熟悉常用避孕措施、人工终止妊娠方法及护理。 （2）掌握孕产妇身心状况、检查、处理原则与护理措施。 （3）了解妇科常见疾病的概念、病因、发病机制和治疗原则。 （4）掌握妇科常见疾病的护理评估、护理诊断、护理措施及健康教育，具有一定的病情观察能力，能 初步分析处理。 （5）掌握妇科常用诊疗配合、常用专科护理技术 | （1）骨盆外测量；四步触诊法；听胎心；电子胎心监护 （2）分娩机制；阴道顺产；人工胎盘剥离术；会阴切开缝合 （3）母乳喂养和产后康复操 （4）讨论：女性生殖系统解剖、妊娠诊断、 （5）正常分娩期妇女的护理（录像） （6）案例分析：妊娠合并症的护理 （7）案例分析：妊娠期高血压疾病患者的护理 （8）人工流产配合技术 （9）妇科检查 （10）助产临床思维训练 （11）宫颈上药、会阴冲洗、阴道灌洗、会阴湿热敷、坐浴、宫颈上药 （12）女性生殖系统炎症卫生宣教 （13）讨论：妇科手术配合及护理 |
9 | 48 | 40 | 8 | 2 |
10 | 儿科护理Ⅰ、Ⅱ | 36 | 24 | 12 | 2 | 具备耐心细致、慎独严谨的态度，对小儿生长发育与喂 养进行正确的保健指导，对不同年龄段小儿正确开展日常护理、健康宣教； 运用护理程序，采取个人或小组协作的形式，合理利用信息资源和手段，运用儿科护理技术，对患儿实施整体护理 | （1）掌握儿童评估的内容及方法，正确进行保健指导。 （2）了解儿科常见疾病的概念、病因、发病机制和治疗原则。 （3）掌握儿科常见疾病的护理评估、护理诊断、护理措施及健康教育，具有一定的病情变化、心理变化和治疗反应的观察能力，并能初步分析及处理。 （4）掌握儿科常用诊疗配合、常用专科护理技术 | （1）生命体征及体格测量 （2）沐浴、抚触法、更换尿布法 （3）婴儿喂养 （4）约束保护法、温箱及光照疗法 （5）头皮静脉输液+换血疗法 （6）动/静脉采血法 （7）小儿心肺复苏（新生儿、儿童） （8）儿童意外的处理 |
11 | 24 | 18 | 6 | 1.5 |
13 | 急危重症护理 | 36 | 24 | 12 | 2 | 运用护理程序，采取个人或小组协作的形式，合理利用信息资源和手段，辨识急危重症，并运用急救技术开展急危重症的抢救配合 | （1）掌握院前急救基本知识与院前急救护理、急诊科护理。 （2）掌握常用急救护理技术及人工气道的护理措施。 （3）掌握常见中毒的急救护理、常见理化因素的救护、常见意外灾害的现场救护 | （1）外伤止血、包扎、固定搬运的护理 （2）气管异物清除术－-Heimlich手法； （3）环甲膜穿刺术及护理 （4）经口气管插管术及护理；气管切开术及护理 （5）多功能监护仪的应用护理 （6）呼吸机机械通气的应用护理 （7）采集动脉血气标本的护理技术 （8）动脉穿刺置管术及动脉压的监护 （9）中心静脉压的监护 （10）体外非同步电除颤仪的应用护理 |
3.专业拓展课程
修满不少于21学分；其中，限选课修满7学分，个选课修满不少于14学分。
限选课包括：精神科护理、护理心理学、社区护理、中医护理技术、康复护理、老年护理、营养与膳食。个选课包括就业创业指导、职业技能等级证书项目培训、社会实践与创新创业等课程。
（三）实践性教学环节
1.主要教学内容与要求
主要包括：实验、实习实训、见习和社会实践等。在校内外进行护理基本技术、健康评估、临床各专科护理等实训和见习。在卫生行业的二级甲等以上综合医院及社区卫生服务中心进行岗位实习。实训、实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。实践性教学坚持早临床、多临床和反复临床，加强虚拟仿真与临床护理见实习相结合。实习应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《护理专业岗位实习标准》。具体情况见表17。
表17 实践性教学环节安排表
实践类型 | 课程类型 | 课程名称 | 学分 | 学时数 | 开设学期 |
课 程 教 学 | 集中 实践 | 公共基础必修课程 | 军训 | 2 | 112 | 1 |
体育 | 1 | 27 | 1、3 |
传统体育 | 2.5 | 81 | 1、2、4 |
大学生体质健康 | 1.5 | 18 | 1—4 |
岗位实习 | 实习就业岗前教育 | 1 | 12 | 4 |
毕业实习（岗位实习）与毕业设计 | 32 | 972 | 4—6 |
专业拓展个选课程 | 就业创业指导 | 1 | 12 | 6 |
专业社会实践与创新创业 | 12 | 12周 | 6 |
课程 实践 | 公共基础课程 | 8.6 | 155 | 1—4 |
专业课程 | 22 | 396 | 1—4 |
第二课堂 | 劳动教育，就业、创业与创新教育：日常生活劳动、公益服务性劳动（志愿服务）、社会实践、“劳动周”、劳动实践项目；创新创业训练项目、职业技能（学科）竞赛、职业技能等级证书项目，PRETCO、CET-4、6等级证书项目，CCT、NCRE等级证书项目等。 |
2.岗位实习（毕业实习）
实习教学严格执行《职业学校学生实习管理规定》（2021年修订）和教育部制订的高职护理专业教学标准。毕业实习主要形式为岗位实习，时间为8个月（32周）。岗位实习教学目标、时间安排、岗位和学习内容、要求等见附件3。毕业实习前，开设专业必修课《实习就业岗前教育》。毕业实习期间，学生在专业教师指导下完成毕业设计。
表18 毕业实习（岗位实习）课程开设情况表
| 课程 类型 | 序号 | 课程名称 | 教学要求 |
| 学时 | 学分 | 开课学期 | 教学单位 | 教学形式 | 考核形式 |
| 专业 必修课 | 1 | 实习就业岗前教育 | 12 | 0.5 | 4 | 教学系 | C | K |
| 2 | 毕业实习 | 972 | 32 | 4-6 | C | K |
| 3 | 毕业设计 |
学生实习考核纳入学业评价，考核成绩作为毕业的重要依据。岗位实习成绩不及格者，不予毕业。
3.毕业设计
毕业实习期间，在专业教师指导下，任选下列一项完成：
（1）结合岗位实习撰写系统的专业实习总结，不少于1500字。
（2）结合专业实习期间参与的工作项目或案例，撰写工作项目报告1篇或案例分析报告1篇。
（3）结合专业实习期间参与的工作案例，撰写专业调研报告或专业论文1篇。
毕业设计成绩不及格者，不予毕业。
（四）就业、创业与创新教育
就业、创业与创新教育纳入专业人才培养方案，实行学分制管理，包括理论教育模块和实践教育模块，旨在引导学生树立就业、创业与创新意识，掌握创新思维和创业实践的基本方法，提高应用专业知识创造性地解决实际问题的能力。
就业、创业与创新教育理论教育模块包括：公共基础必修课1门，应修满1学分；限定选修课不少于1门，应修满不少于1学分；个性选修课（Ⅱ类通识教育课）应修满不少于1学分。
就业、创业与创新实践教育模块包括：专业必修课《实习就业岗前教育》《岗位实习（毕业实习）》、专业选修课《就业创业指导》《职业技能等级证书项目培训》《专业社会实践与创新创业》，由各系完成教学任务。学生参加创新创业训练项目、职业技能（学科）竞赛、获得职业技能等级证书以及PRETCO、CET-4、6等级证书，CCT、NCRE等级证书或发表学术论文等成果，均列入第二课堂管理。
表18 就业、创业与创新教育计划表
教育 模块 | 课程 类别 | 课程 数量 | 课程名称 | 学分（修学） 要求 | 教学单位 |
理论 | 必修 | 1 | 大学生职业发展与就业指导Ⅰ | 1 | 实习就业科 |
限定选修 | 2 | 创新创业教育 | 1 | 团委 |
个性选修 | 大学生职业发展与就业指导Ⅱ、Ⅱ类通识教育课 | ≥2 | 教务科 |
实践 | 必修 | 2 | 实习就业岗前教育，岗位实习（毕业实习） | ≥32.5 | 教 学 系 |
限定选修 | 3 | 专业社会实践与创新创业、 职业技能等级证书项目培训 | ≥6 |
第 二 课 堂 | 创新创业训练项目 | 考核 合格 |
职业技能（学科）竞赛 |
个性选修 | 职业技能等级证书 |
PRETCO、CET-4、6等级证书 |
CCT、NCRE等级证书 |
发表学术论文等成果 |
学生应完成专业人才培养方案中规定的就业、创业与创新教育理论和实践模块课程学习，规定成绩合格、修满规定学分（必修不少于33.5学分，限定选修不少于7学分，个性选修不少于2学分），方可毕业。
（五）劳动教育
劳动教育纳入专业人才培养方案，贯穿人才培养全过程，实行学分制管理；要探索具有专业人才培养特色的劳动教育模式，不断完善理论、实践教育体系，制订劳动教育具体清单；要突出技能性，强调知行合一，注重教育实效，增强学生的职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。
学校劳动教育具体清单包括理论教育和实践教育两部分。理论教育清单包括：公共基础必修课1门，应修满2学分；限定选修课不少于1门，应修满不少于0.5学分；个性选修课（Ⅱ类通识教育课）应修满不少于1学分。实践教育清单包括：日常生活劳动项目必修，校内外公益服务性劳动（志愿服务）项目限定选修，社会实践、“劳动周”等劳动实践项目个性选修，均列入第二课堂管理，由各系完成教学任务，并将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。
要把劳动安全教育与管理作为组织实施的必要内容，强化劳动安全意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系；Ⅱ类通识教育课主要强化劳模精神、劳动精神、工匠精神专题教育；日常生活劳动项目要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理工作，引导学生自我管理生活，增强劳动自立自强的意识和能力；要注重组织学生运用专业技能参加校内外公益服务性劳动（志愿服务）项目，时间不少于3周；社会实践、“劳动周”等劳动实践项目中，要组织专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、暑期“三下乡”“返家乡”等多种形式活动。就业、创业与创新教育的学分合并认定为劳动教育学分，将第二课堂学习纳入劳动教育；要加强对学生的职业生涯规划和实习指导；要特别注重依托实习实训，使学生在真实的生产劳动和服务性劳动接受教育；要鼓励学生积极取得职业技能等级证书、参加各级职业技能大赛，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，增强职业认同感和劳动自豪感。
表19 劳动教育具体清单（计划表）
教育 模块 | 课程类别 | 课程 数量 | 课程名称 | 学分（修学）要求 | 教学单位 |
理论 | 必修 | 1 | 劳动教育 | 2 | 教务科 |
限定选修 | 1 | 实验室安全教育 | 0.5 | 实验实训中心 |
个性选修 | Ⅱ类通识教育课 | ≥1 | 教务科 |
实践 | 必修 | 第二 课堂 | 日常生活劳动 | 考核 合格 | 教学系 |
限定选修 | 公益服务性劳动（志愿服务） |
个性选修 | 社会实践 |
“劳动周”活动 |
其他劳动实践项目 |
创新 创业 | 就业、创业与创新教育学分（必修不少于33.5学分，限定选修不少于7学分，个性选修不少于2学分） 合并认定为劳动教育学分，第二课堂学习纳入劳动教育。 |
学生应完成专业人才培养方案中规定的劳动教育清单项目，规定成绩合格、修满学分（必修不少于35.5学分，限定选修不少于7.5学分，个性选修不少于3学分；含就业、创业与创新教育学分），方可毕业。
（六）第二课堂
第1-4学期必修，每学期不少于2学分，合计不少于8学分。
充分发挥第二课堂协同育人作用，服务学生发展需求和素质提升，使第二课堂成为人才培养体系的有机组成部分，实行学分制管理。第二课堂教学由校团委牵头，各系负责实施。根据《南昌健康职业技术学院“第二课堂成绩单”制度实施管理办法（试行）》，各专业结合所在系实际情况，增补细化与完善第二课堂教学方案，报教务科备案。
学生按要求完成第二课堂素质教育项目，综合考核合格，方可毕业。
表20 第二课堂考核计划表
学期考核 要求与评分 | 完成必修项目， 积分30分及以上 | 完成必修项目， 积分50分及以上 | 完成必修项目， 积分80分及以上 |
考核等次 | 合格 | 良好 | 优秀 |
对第二课堂学期考核不合格的学生，重修要求是下一学期的选修项目积分不少于30分。
九、教学进程总体安排
（一）学时与学分
需修读总学时不超过2800，总学分不少于158。
（二）教学周安排
学生在校总时间为120周，每学年安排40周教学活动。具体安排见表22。
表22 教学周安排表（岗位实习8个月）
学年学期 （教学周数） | 教学周次 |
1 | 2-3 | 4-12 | 13 | 14-16 | 17-19 | 20 | 21-24 | 25-28 |
第 1 学 年 | 第1 学期 （20周） | ※ 入学 教育 | ※ 军 训 | 集中理实教学16周（含认识实习） | 考 试 | 寒 假 | |
第2 学期 （20周） | ※ 开 学 劳 动 教 育 | 集中理实教学18周（含认识实习） | 暑假 |
第 2 学 年 | 第3 学期 （20周） | 集中理实教学18周（含认识实习） | 寒 假 | |
第4 学期 （28周） | 集中理实教学12周 | ※实习就业 岗前培训 （含考试）3周 | ※岗位实习 （毕业实习）12周 |
第 3 学 年 | 第5 学期 （20周） | ※岗位实习（毕业实习）20周 | 寒 假 | |
第6 学期 （12周） | ※毕业设计/考核与就业创业指导1周 ※专业社会实践与创新创业11周 | |
备注 | ※表示集中实践教学环节，总计：53周。 |
（三）教学进程安排
教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。教学进程安排表参考格式见附件（1），课程设置有关比例见表23。
表23 课程设置结构表
课程类型 | 开设数量（门） | 学分 | 学时 |
总数 | 理论 | 实践 |
学分 | 占比 | 总数 | 占比 | 实践 | 占比 |
公共基础课 | 必修课 | 26 | 34.5 | 21.84% | 526 | 18.79% | 379 | 147 | 5.25% |
限选课 | 17 | 11.0 | 6.96% | 232 | 8.29% | 140 | 92 | 3.29% |
个选课 | 10 | 8.0 | 5.06% | 0 | 0.00% | 0 | 0 | 0.00% |
合 计 | 53 | 53.5 | 33.86% | 758 | 27.08% | 519 | 239 | 8.54% |
专业课 | 基础课 | 必修课 | 9 | 18.0 | 11.39% | 301 | 10.75% | 211 | 90 | 3.22% |
个选课 | 0 | 0.0 | 0.00% | 0 | 0.00% | 0 | 0 | 0.00% |
核心课 | 必修课 | 12 | 33.0 | 20.89% | 594 | 21.22% | 376 | 218 | 7.79% |
拓展课 | 限选课 | 7 | 7.0 | 4.43% | 126 | 4.50% | 82 | 44 | 1.57% |
个选课 | 3 | 14.0 | 8.86% | 36 | 1.29% | 2 | 34 | 1.21% |
合 计 | 31 | 72.0 | 45.57% | 1057 | 37.76% | 671 | 386 | 13.79% |
岗位实习 | 实习就业岗前教育 | 1 | 0.5 | 0.32% | 12 | 0.43% | 0 | 12 | 0.43% |
毕业实习与毕业设计 | 1 | 32.0 | 20.25% | 972 | 34.73% | 0 | 972 | 34.73% |
合 计 | 2 | 32.5 | 20.57% | 984 | 35.16% | 0 | 984 | 35.16% |
总计 | 86 | 158.0 | 2799 | 1190 | 1609 | 57.48% |
选修课 | 限选课 | 24 | 18.0 | 11.39% | 358 | 12.79% | 222 | 136 | 4.86% |
个选课 | 13 | 22.0 | 13.92% | 36 | 1.29% | 2 | 34 | 1.21% |
合 计 | 37 | 40.0 | 25.32% | 394 | 14.08% | 224 | 170 | 6.07% |
备注：1.本表统计学生需修读课程情况；2.相同名称课程在不同学期开课，每学期均单独计算；3.“第二课堂”归类公共基础个选课，按课程考核，进行学分管理。
十、师资队伍
按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。
（一）队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，“双师型”教师占专业课教师数比例一般不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任产业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。
（二）专业带头人
原则上应具有本专业或相关专业副高级及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外医药卫生行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展职业教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。
（三）专任教师（含行政兼课教师）
具有高校教师资格（过渡期除外），具有本专业或相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；适应“互联网+职业教育”、职业技能（学科）竞赛、职业技能等级证书等新要求，能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革，能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
（四）外聘兼职（兼课）教师
主要从本专业相关行业企业的高技术技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，原则上应具有中级及以上相关专业技术职称，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等高技能人才，建立专门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。应建立专门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。
十一、教学条件
（一）教学设施
对教室，校内、校外实习实训基地等提出有关要求。教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需要的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。
1.专业教室基本条件
具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境，及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内外实验、实训场所基本要求
实验、实训场所符合面积、安全、环境等方面的条件要求，实验、实训设施对接真实职业场景或工作情境，能够满足教学需求，能作为学生创新创业的实践平台。实验、实训指导教师确定。各专业实训室应根据专业教学标准配置设备，具体设备配置可参考教育部颁布的《高等职业学校专业实训教学条件建设标准》，明确承担的课程教学与实训任务、实验实训室数量和设备总值。实验、实训管理及实施规章制度齐全。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。
（1）健康评估技术实训室
配备智能化胸腹部检查教学仪、心电图机 、乳房触诊模型、诊疗床、多筒听诊器 、电子血压计、音叉 、快速血糖仪等设备，用于各系统检查综合训练、血液和尿液检查、心电图描记、阅读与分析训练等实训教学。
（2）护理基本技术实训室
配备多功能病床、多功能护理模拟人、鼻饲模型、导尿及灌肠模型、各类给药模型、洗胃机、吸氧装置、吸引器等设备，用于铺床技术、鼻饲技术、导尿技术、灌肠技术、给药技术、洗胃技术、给氧技术、吸痰技术、标本采集等实训教学。
（3）内科护理实训室
配备双气囊三腔管止血训练模型、纤维支气管镜、无菌胸腹腔穿刺包、无菌腰椎穿刺包、无菌骨髓穿刺包、心电监护仪、智能护理模拟人等设备，用于双气囊三腔管护理、配合体位引流术及护理、纤维支气管镜检查术及护理、各类穿刺术配合及护理、监护技术等实训教学。
（4）外科护理实训室
配备手术床、无影灯、外科洗手池、外科布类手术包 、手术器械包、手术器械台、创伤模型、瘘管造口术护理模型、 各类引流管护理模型、骨牵引床、智能护理模拟人等设备，用于手术室护理技术、多发性损伤护理技术、造口护理技术、 各类引流管护理技术、骨科专科护理技术等实训教学。
（5）妇产科护理实训室
配备分娩机制模型、难产示教训练模型、四步触诊模型、妇科检查模型、产程进展模型、胎心监护仪、产床、智能产妇模拟人、婴儿培养箱、婴儿辐射保暖台、红外线治疗灯 、婴儿抚触台、婴儿洗浴池、新生儿黄疸治疗仪等设备，用于产前检查、产科会阴冲洗消毒、会阴擦洗、接产、新生儿出生处理技术、新生儿沐浴抚触、新生儿常用护理技术等实训教学。
（6）儿科护理技术实训室
配备婴幼儿身高计 （卧式、坐式） 、婴儿秤、婴儿床、儿童病床、皮脂厚度计、新生儿抢救设备、青少年心肺复苏模型、智能儿童护理模型等设备，用于儿童生长发育评估技术、儿童常用护理技术及儿童抢救技术等实训教学。
（7）急危重症护理实训室
配备呼吸机、心电图机、心肺复苏模型、体外除颤仪 、担架、喉镜、气管插管模型、呼吸治疗导管及面罩、高级多功能护理人等设备，用于院前急救技术、心肺复苏技术、急诊科 常用救护技术等实训教学。
3.实习场所基本要求
符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。
根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。
（二）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用基本要求
按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：本专业涉及的职业标准、技术手册、操作规范、规章制度、专业期刊以及案例类图书等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。
3.数字教学资源配置基本要求
充分利用国家职业教育专业教学资源库，不断丰富完善与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等教学资源，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
十二、教学模式与教学方法
提高思想政治理论课质量和实效，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，积极推进“大思政课”综合改革。完善“岗课赛证”综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程，推进实践教学改革。积极开展项目教学、情境教学、模块化教学，推动现代信息技术与教育教学深度融合，提高课堂教学质量。
及时更新教学标准，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。把职业技能等级证书所体现的先进标准融入人才培养方案。积极开展劳动教育、就业、创业与创新教育，支持学生积极参加社会实践、创新创业、竞赛活动。办好职业技能大赛、教师教学能力比赛。
十三、学习评价
以学生为中心，以提高学生学习效果为目标，深入开展课堂革命，大力加强过程评价，开展增值评价，线上平台与线下教学测评相结合，增强学生的学习主动性、学习成果的获得感。
严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩和在线学习在课程总成绩中的比重，严格考试纪律。评价内容不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生在实践中运用与解决实际问题的能力水平，重视规范操作、认真负责等职业素质的形成，以及职业安全、护患交流、人文关怀、团队合作等的职业意识与观念的树立。
健全多元化考核评价体系，改进学习过程管理与学习评价的方式方法，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。过程性评价包括测验、观察记录、查阅实习手册等，结果性评价包括课程结束考试和毕业综合考试等。
强化实习、实训、毕业设计/考核等实践性教学环节全过程管理与考核评价。注意体现评价主体多元化，不仅有教师和学生参与，也要注意吸收家长和行业企业参与，校内外评价结合，职业技能等级评价与学业考核结合。
十四、质量保障
（一）建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。定期进行专业调研，完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实训实习以及资源建设等质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。
（二）健全教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与就业单位联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
（三）积极开展教研活动。专业教研组织应建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
（四）建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
十五、毕业要求
根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。
严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和教学环节，结合专业实际组织毕业考试（考核），保证毕业要求的达成度，坚决杜绝“清考”行为。
（一）全部课程成绩合格，修满158学分；
（二）毕业实习、毕业设计成绩合格；
（三）劳动教育成绩合格，修满学分；
（四）创新创业教育成绩合格，修满学分；
（五）达到《国家学生体质健康标准》合格要求，至少一项传统体育项目考核合格；
（六）美育成绩合格，修满学分；
（七）第二课堂成绩综合考核合格，修满学分；
（八）综合素质考评考核合格。
十六、附录
1. 2025级专业教学进程安排表
2. 专业实验实训项目开设计划表
3. 岗位实习教学大纲
4. 第二课堂教学安排与考核计划表
5. 师资队伍一览表
6. 校内实验实训基地一览表
7. 校外实践（实习）基地一览表
