2025级婴幼儿托育服务与管理专业人才培养方案-南昌健康职业技术学院护理系

2025级婴幼儿托育服务与管理专业人才培养方案

发布日期：2025-11-26 　　来源：　　点击量：

2025级婴幼儿托育服务与管理专业

人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

婴幼儿托育服务与管理（520802）

二、入学基本要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力者。

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

表1 职业面向基本情况表

所属专业大类（代码）A	医药卫生大类（52）
所属专业类（代码）B	健康管理与促进类（5208）
对应行业（代码）C	卫生（84），居民服务业（80）
主要职业类别（代码）D	婴幼儿发展引导员（4-10-01-01）保育师（4-10-01-03）健康照护师（4-14-01-03）
主要岗位（群）或技术（职业）领域举例E	婴幼儿保育、卫生保健、机构管理
职业类证书举例F	幼儿照护、母婴护理

五、培养目标

本专业立足南昌、面向江西，培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，掌握扎实的科学文化基础和婴幼儿身心发展规律、营养喂养、卫生保健和婴幼儿教育等知识，具有婴幼儿回应性照料、游戏活动实施与改进、伤害预防与处理、疾病识别与预防、机构运营管理、幼儿保教等能力，具有敬佑生命、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养，面向居民服务业和卫生行业的保育师、婴幼儿发展引导员、健康照护师等职业，能够从事婴幼儿的生活照料、安全保障、健康看护、学习支持、家园共育及托育机构日常管理等工作的高技能人才。

六、培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实训实习基础上，全面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习 1 门外语并结合本专业加以运用；

（5）掌握婴幼儿身心发展、早期学习、托育机构管理等方面的专业基础理论知识；

（6）掌握婴幼儿成长所需的营养喂养、卫生健康、保健等方面的专业基础理论知识；

（7）掌握婴幼儿科学喂养、睡眠安抚、卫生盥洗、生活卫生习惯培养等技术技能，具有为婴幼儿提供回应性照料的能力；

（8）掌握强健婴幼儿体质、健康观察、晨午晚检、常见病识别与预防、健康行为异常重点观察、伤害基本处理、风险排查、安全教育、应急救援等技术技能，具有婴幼儿安全健康保障的能力；

（9）掌握婴幼儿支持性环境创设、游戏活动实施、行为观察记录等技术技能，具有游戏活动实施与改进的能力；

（10）掌握同事合作、家长沟通、家园共育活动开展、亲子活动实施、家庭育儿指导等技术技能，具有婴幼儿家园共育的能力；

（11）掌握文化建设、教研组织、人事管理、财务管理、市场营销、后勤管理等技术技能，具有托育机构日常管理的能力；

（12）掌握信息技术基础知识，具有适应本领域数字化和智能化发展需求的数字技能；

（13）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；

（14）掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（15）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；

（16）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

七、工作任务与职业能力分析

表2 岗位工作任务与职业能力分析

工作岗位/技术（职业）领域

典型工作任务

职业能力

技能与相关知识要求

支撑课程/

学习领域

婴幼儿保育

婴幼儿生活照料和安全防护

1.依据婴幼儿身心发展特点与行为表现解读其发展需求

2.开展婴幼儿日常生活照料、科学喂养、安全防护、游戏活动等工作

1.掌握婴幼儿身心发展规律、早期学习特点等方面的专业基础理论知识，与婴幼儿个体差异、发展过程中的常见问题等相关的婴幼儿发展知识；

2.掌握婴幼儿成长所需的营养喂养等方面的专业基础理论知识；

3.掌握婴幼儿的喂养呵护、洗澡、换尿布等生活护理常识；

4.熟悉婴幼儿一日生活安排、照料护理、日常保健、安全防护知识；

婴幼儿营养与喂养

婴幼儿卫生与保健、

婴幼儿学习与发展

、幼儿心理发展、幼儿常见疾病预防、幼儿行为观察与分析、婴幼儿健康照护、婴幼儿回应性照料

婴幼儿照护指导

婴幼儿发展适宜性环境创设和婴幼儿游戏活动设计组织

1.根据婴幼儿身心发展规律创设支持性环境，并组织开展游戏活动，促进婴幼儿早期发展:

2.指导婴幼儿家长开展教养活动。

1.掌握婴幼儿家庭和社区教养指导的内容、原则和方法；

2.掌握婴幼儿游戏与教育活动设计与指导、亲子互动及环境创设的方法 fr

婴幼儿游戏活动实施、婴幼儿护理与急救、婴幼儿早期阅读、婴幼儿艺术启蒙、婴幼儿亲子活动、婴幼儿家园共育

卫生保健与管理

1.婴幼儿身心发展评估及分析

2.婴幼儿生长发育评测与指导

3.婴幼儿保健护理指导

4.婴幼儿营养与喂养指导

1.开展幼儿健康检查与卫生保健工作:

2.开展幼儿膳食营养与安全管理、健康行为养成与促进等工作:

3.开展幼儿群体健康管理与个性化健康管理

1.掌握婴幼儿生长发育监测、观察与评估婴幼儿发展的方法；

2.了解中医、康复、幼儿照护、母婴护理等专科知识；

3.了解托育服务产业新知识、新技术、新规范、新理念等相关知识

婴幼儿生理基础、幼儿心理发展、婴幼儿卫生与保健、

婴幼儿学习与发展、幼儿常见疾病预防、幼儿行为观察与分析、婴幼儿健康照护、婴幼儿中医推拿概要与实践

托育机构管理

1.托育照护理论知识和政策法规的宣教

2.托育机构的组织与管理

3.社区托育照护指导

1.托育机构日常管理、文化建设、教研组织、人事管理、财务管理、市场营销、后勤管理等

2.适应婴幼儿托育服务与管理工作需要的信息技术与技能;

1.熟悉与婴幼儿托育服务与管理专业相关的托育照护法律法规以及环境保护、安全等相关知识；

2.掌握婴幼儿托育服务的目标、任务、内容，熟悉托育机构的运营管理的方法和途径

3.了解托育照护的理论前沿和最新发展动态；

托育服务政策法规与职业道德、托育机构组织管理导论、托育机构品牌与文化建设、托育机构管理实务

八、育人体系与课程设置、修学要求

根据专业人才培养目标、培养规格，落实教育部《高等职业学校专业教学标准》《普通高等学校高职专科专业简介》要求，协同发挥课堂教学与“第二课堂”素质教育作用，构建“三全育人”体系，完善限定选修（以下简称限选）、个性选修（以下简称个选）课程体系，服务学生职业能力、综合素质与个性化发展需求。

表3 课程教育与“第二课堂”素质教育基本情况表

课程教育					第二课堂素质教育
课程类别		课程名称		修学要求	课程项目	修学要求
公共教育	思想政治教育	思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策		必修，修满10学分	1.思想政治素养 2.学术科技与创新创业 3.社会实践与志愿服务 4.文体素质拓展 5.社团活动与工作履历 6.职业资格与技能比赛	个选，修满不少于10学分；其中，第1学期修满不少于2学分，第2、3学期每学期修满不少于3学分，第4学期修满不少于2分
		红色文化、“四史”教育、习近平著作选读		限选，修满2学分
	军事体育	军事理论、军事技能（军训）、体育、大学生体质健康		必修，修满6.5学分
		传统体育		限选，修满2.5学分
		保健体育与健康教育		个选
	心理健康教育	大学生心理健康教育		必修，修满2学分
		心理素质提升课程		个选，修满不少于1学分
	劳动教育	劳动教育		必修，修满2学分
		实验室安全教育		限选，修满0.5学分
		Ⅱ类通识教育课		个选，修满不少于1学分
	就业、创业与创新	大学生职业发展与就业指导		必修，修满1学分
		创新创业教育		限选，修满1学分
		就业创业指导、Ⅱ类通识教育课		个选，修满不少于2学分
	美育	大学美育、艺术、中华优秀传统文化		限选，修满2学分
	安全教育	国家安全教育、大学生校园安全教育、实验室安全教育		限选，修满2学分
	文理与现代工具技术教育	大学语文、大学英语、信息技术		必修，修满13学分
		数学、物理、化学、医用化学		限选，修满4学分
	其他Ⅱ类通识教育课			个选，修满不少于2学分
专业教育	专业基础课程	平台课	人体结构与功能、婴幼儿生理基础、幼儿心理发展	必修，修满9.5学分
			医用化学、化学、生物、医用生物学	限选，修满3学分
		方向课	婴幼儿营养与喂养、婴幼儿卫生与保健、婴幼儿学习与发展、托育服务政策法规与职业伦理、托育机构组织管理导论	必修，修满10学分
	专业核心课程	婴幼儿回应性照料、婴幼儿游戏活动实施、婴幼儿行为观察与记录、婴幼儿伤害预防与处理、婴幼儿常见病识别与预防、婴幼儿家园共育、托育机构管理实务		必修，修满21.5学分
	专业拓展课程	托育服务与管理行为规范、婴幼儿护理与急救、婴幼儿早期阅读、婴幼儿艺术启蒙婴幼儿亲子活动、婴幼儿中医推拿概要与实践、托育机构品牌与文化建设		限选，修满15学分
		就业创业指导、社会实践与创新创业		个选，修满不少于13学分
实习教育	认识实习
	岗位实习	实习就业岗前教育、毕业实习与毕业考核		必修，修满33学分

备注：1.本表说明学校设置课程情况；2.相同名称课程在不同学期开课，不做单独列举。

规范课程设置，明确课程性质（必修、限选、个选）与属性（公共基础课程、专业课程）分类。

（一）公共基础课程

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。必修34.5学分；限选（Ⅰ类通识课程）修满10.5学分，其中德育2分、体育2.5分、美育2分，就业、创业与创新教育1分、安全教育2分；个选（Ⅱ类通识课程、心理素质提升课程）不少于6学分，其中劳动教育不少于1学分、创新创业教育不少于2学分，心理健康教育不少于1学分。

1.思想政治理论课程

必修课4门，修满10学分；限定选修课3门，应修满2学分。具体情况见表4。

表4 思想政治理论课开设情况表

课程性质	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	教学要求
课程性质	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	学时	学分	开课学期	教学单位	教学形式	考核形式
必修课	1	思想道德与法治	本课程以马克思主义为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法治观教育为主要内容，把社会主义核心价值观贯穿教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，确立正确的世界观、人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养。	45	3	1	思想政治部	A	K
	2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	本课程以马克思主义中国化时代化为主题，以马克思主义中国化时代化的历程和中国特色社会主义理论成果为重点，旨在帮助学生系统掌握马克思主义中国化时代化理论成果的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定中国特色社会主义理想信念，自觉担当民族复兴的时代大任，投身中国特色社会主义的伟大实践。	36	2	2		A	K
	3	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	本课程教育引领学生深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，全面了解这一思想中蕴含的人民至上、崇高信仰、历史自觉、问题导向、斗争精神、天下情怀等理论品格和思想风范；深刻把握这一思想中贯穿的马克思主义立场观点方法；增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。	54	3	3		A	K
	4	形势与政策Ⅰ 形势与政策Ⅱ 形势与政策Ⅲ 形势与政策Ⅳ	本课程教育引领学生全面、正确地认识党和国家当前所面临的政治、经济形势和国家改革发展所处的国际环境、时代背景，从而做到积极关注社会热点、焦点问题，深刻理解党和政府治国方略，自觉做到“四个自信”“两个维护”，增强学生刻苦学习、报效祖国，实现中华民族伟大复兴的自豪感的责任感。	8	0.5	1		A	C
				8	0.5	2
				8	0.5	3
				8	0.5	4
限选课	5	红色文化	本课程教育引导学生了解红色文化的生成演进、独特魅力和时代价值，了解红色道路、红色理论、红色政权、红色精神的历史贡献和现实意义，了解中国共产党带领中国人民走过的革命道路以及为什么能够最终取得胜利，从而培养爱党、爱国、爱社会主义的情感，激励学生坚定理想信念、传承红色基因、做红色江山接班人。	18	1	2		B	C
	6	“四史”教育	本课程教育引领学生正确认识国情、党情，学会全面地分析矛盾，解决问题；激发爱国热情和民族自豪感、自信心，增强凝聚力，更好更坚定地走中国特色社会主义道路。	18	1	2		A	C
	7	习近平著作选读	读原著、学原文、悟原理。本课程通过学习《习近平著作选读》第一、二卷，全面系统深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，深刻把握这一重要思想的理论特质、科学体系、世界观方法论和宏大使命情怀，帮助学生筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，将学习成果转化为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的实际行动。	18	1	2		A	C

2.军事体育课程

必修课4门，应修满7学分；限定选修课2门，应修满不少于1学分；个性选修课不少于1门。具体情况见表5。

表5 军事体育课开设情况表

课程类型	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	教学要求
				学时	学分	开课学期	教学单位	教学形式	考核形式
必修课	1	军事理论	本课程教育学生理解国防内涵、历史，树立正确的国防观；熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容，增强国防意识；正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，深刻认识当前我国面临的安全形势；了解世界主要国家军事力量及战略动向，增强忧患意识；理解习近平强军思想的科学含义和主要内容，使学生树立科学的战争观和方法论。	36	2	1	学生工作科	A	C
	2	军事技能（军训）	本课程教育学生了解中国人民解放军三大条令的主要内容，掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风；了解轻武器的战斗性能，掌握射击动作要领，进行体会射击；了解格斗、防护的基本知识，熟悉卫生、救护基本要领，掌握战场自救互救的技能，提高学生安全防护能力。	112	2	1		C	C
	3	体育Ⅰ 体育Ⅲ	本课程培养学生的身体素质，包括力量、速度、耐力和柔韧性，提高身体机能和健康水平，培养良好的运动习惯和生活方式；传授学生体育运动的基本知识和理论，了解运动生理学、运动心理学等相关知识，培养对健康、运动与生活的科学认知；发展学生的运动技能和协作能力，培养团队合作、领导能力和沟通能力，提高解决问题和应对挑战的能力，培养终身体育运动的兴趣和能力。	9	0.5	1	公共文化部	C	C
				18	0.5	3
	4	大学生体质健康I 大学生体质健康Ⅱ 大学生体质健康Ⅲ 大学生体质健康IV	本课程依据《国家学生体质健康标准》，对教育部公布的体质健康测试项目和体测内容组织相关教学和测试，是促进学生体质健康发展、激励学生参加身体锻炼的教育、评价和反馈手段，重点监测学生的身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面情况及其变化趋势，旨在实现大学生体质健康的基本要求。	6	0.5	1		C	C
				6	0.5	2
				6	0.5	3
				6	0.5	4
限定选修课	5	传统体育Ⅰ 传统体育Ⅱ 传统体育Ⅲ 传统体育Ⅳ	本课程传授学生传统体育项目的基本知识和技巧，使学生了解体育运动的历史、规则和策略，培养对传统体育文化的认识和理解，发展学生在传统体育项目中的技能和能力。	15	0.5	1		C	C
				30	1	2
				18	05	3
				18	0.5	4
个性选修课	6	保健体育与健康教育I 保健体育与健康教育Ⅱ 保健体育与健康教育Ⅲ 保健体育与健康教育IV	本课程提升学生的身体素质，培养健康的生活方式和习惯，促进身体健康和心理健康，培养对健康的重视和终身运动的兴趣；传授学生有关健康和保健的知识，包括身体解剖学、营养学、心理健康、疾病预防等方面的知识，培养学生科学认识和理解健康问题；培养学生健康管理和自我保健的能力，包括制定健康计划、掌握健康评估方法、学会应对压力和解决健康问题的能力，培养学生的沟通能力和健康决策能力。	30	1.5	1		C	C
				36	1.5	2
				36	1	3
				24	1	4

《军事技能（军训）》课的实际训练时间不少于14天。

加强体育工作，落实晨练制度，保障学生每天1小时体育活动时间，学生晨练列入第二课堂管理；做好学生体质健康监测，达到《国家学生体质健康标准》合格要求，方可毕业；开展民族传统特色、行业特色体育项目教学，将民族传统体育项目列入每学期体育课必修模块，至少一项民族传统体育项目达到合格要求，方可毕业。

3.心理健康教育课程

必修课1门，应修满2学分。个性选修课2类，应修满不少于1学分。具体情况见表6。

表6 心理健康教育课开设情况表

课程类型	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	教学要求
				学时	学分	开课学期	教学单位	教学形式	考核形式
必修课	1	大学生心理健康教育I 大学生心理健康教育Ⅱ	本课程培养学生的自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、有效管理情绪能力、学习能力、人际沟通能力、爱的能力、珍惜生命能力、就业能力等，充分挖掘心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，切实提高心理素质，促进学生全面发展。	18	1	1	心理健康中心	A	C
				18	1	2
个性选修课	2	人际关系团体辅导课程情绪主题团体辅导课程哀伤主题团体辅导课程压力管理团体心理辅导挫折应对团体心理辅导学习主题团体心理辅导	本课程引导学生在团体辅导课程中观察、学习、体验并重建认知，学生通过系统学习学会探索自我、客观认识自我、调整并改善人际关系，形成新的态度与行为方式，以促进学生更好地适应及个体心理素质的提升。包括：适应、人际关系、情绪、学习、创伤、朋辈互助等专题内容。	96	≧ 1	1-4		B	C
	3	其他Ⅱ类通识教育课		32			教务科	Y	C

4.劳动教育理论课程

必修课1门，应修满2学分；限定选修课不少于1门，应修满不少于0.5学分；个性选修课（Ⅱ类通识教育课）一般不少于1学分。具体情况见表7。

表7 劳动教育课开设情况表

课程性质	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	教学要求
课程性质	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	学时	学分	开课学期	教学单位	教学形式	考核形式
必修课	1	劳动教育Ⅰ 劳动教育Ⅱ 劳动教育Ⅲ 劳动教育Ⅳ	本课程使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。	4	0.5	1	教务科	A	C
				4	0.5	2
				4	0.5	3
				4	0.5	4
限定选修课	2	实验室安全教育	本课程帮助学生学习实验室安全知识和技能，旨在提高学生对实验室安全的意识和敏感度，以及培养学生正确的实验室安全操作技能。	12	0.5	1	实验实训中心	Y	C
个性选修课	3	其他Ⅱ类通识教育课		≧1学分			教务科	Y	C

加强劳动教育，落实劳动教育具体清单（含理论课、第二课堂素质教育）。学生完成清单项目，规定成绩合格且修满规定学分，方可毕业。

5.就业、创业与创新理论课程

必修课1门，应修满2学分；限定选修课1门，应修满不少于1学分（护理、助产专业应修满0.5学分）；个性选修课（含Ⅱ类通识教育课）一般不少于2学分。具体情况见表8。

表8 创新创业课开设情况表

课程类型	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	教学要求
				学时	学分	开课学期	教学单位	教学形式	考核形式
必修课	1	大学生职业发展与就业指导I	本课程帮助学生了解职业发展的阶段特点；认识自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识、职业生涯规划方法和职业发展路途设计步骤等；教育学生确立职业的概念和意识，树立起职业生涯发展的自觉意识、积极正确的职业态度和就业观念。	16	1	1	实习就业科	A	C
限定选修课	2	创新创业教育	本课程教育学生学习创新以及创业的基本知识，掌握一些基本的创新技法，让学生知道创业的基本流程；激发学生创业激情，全方位提升创新、冒险、合作、执着的创业素质。	16	1	2	团委	A	C
				8	0.5
个性选修课	3	大学生职业发展与就业指导Ⅱ	实习就业指导	24	1	4 和 6	实习就业科	C	C
	4	其他Ⅱ类通识教育课		≧1学分			教务科	Y	C

加强就业、创业与创新教育，建立模块化教育体系。学生完成理论课学习以及第一课堂、第二课堂实践教育项目，规定成绩合格且修满规定学分，方可毕业。

6.信息技术与人工智能类课程

必修课1门，应修满3学分；个性选修课1门。具体情况见表9。

表9 信息技术与人工智能类课程开设情况表

课程类型	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	教学要求
				学时	学分	开课学期	教学单位	教学形式	考核形式
必修课	1	信息技术I 信息技术Ⅱ	本课程培养学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范，为学生职业能力的持续发展奠定基础。	32	2	1	公共文化部	B	C
				18	1	2
个性选修课	2	人工智能通识导论	本课程培养学生理解人工智能的基本概念、发展历程及核心技术，掌握AI在典型领域的应用案例及其社会价值；充分认识AI的局限性、潜在风险与伦理争议；形成批判性思维，能分析AI技术对社会、行业和个体生活的实际影响，能识别日常生活中的AI技术应用，并评估其合理性与潜在问题；提升跨学科协作能力，理解技术与人文社科的互动关系；形成对AI发展的理性态度，建立基本的AI伦理意识，理解人类在技术发展中的责任与决策角色。	18	1	2

学生参加全国高校计算机考试（CCT）、全国计算机等级考试（NCRE）取得等级证书后，可取得个性选修学分，列入第二课堂管理。

7.文理基础课

必修课1门，应修满2学分；限定选修课2门，应修满2学分。具体情况见表10。

表10 文理课开设情况表

课程类型	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	教学要求
课程类型	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	学时	学分	开课学期	教学单位	教学形式	考核形式
必修课	1	大学语文	本课程通过学习古今中外的名家名作，掌握一定的文学基本知识，了解文学鉴赏的基本原理。具有分析、评价文学作品的初步能力；能通畅、准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品；能读懂难度适中的文言文，具有把握主题、辨析文路、感受形象的能力；具有较好的口语表达能力；具备一般应用文的写作能力；提高学生的文学修养、审美能力、思维能力，帮助学生形成和谐的内外关系，从而增强高职学生的文化底蕴，促进高职学生未来职业的发展。	32	2	1	公共文化部	A	K
限选课	1	数学	本课程培养学生对高等数学基本概念和基本理论的理解，运用基本理论和基本方法进行计算的能力，以及综合运用所学知识分析并解决简单的实际问题的能力，逐步形成数学意识，让数学工具进入到学生的工作、生活实践，培养学生严谨求实的科学态度科学精神乃至科学的世界观，具备升入本科继续学习的能力。主要内容包括：函数、极限、连续、一元函数微分学及其应用、一元函数积分学及其应用、多元函数微分学及其应用、二重积分及其应用、常微分方程等。	16	1	1		A	C
限选课	2	物理	本课程培养学生对物理学基本定律、概念和方法的理解，掌握物理学研究基础的思想和方法，培养学生能运用物理学实验的理论、观点和方法，分析、研究、解决一些现实生活的问题，培养学生创新意识、发展可持续发展意识、树立正确的科学世界观，培养学生的实事求是的科学态度和辩证唯物主义的世界观。	18	1	2		A	C

8.外语类课程

必修课1门，应修满4学分。具体情况见表11。

表11 外语类课程开设情况表

课程类型	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	教学要求
				学时	学分	开课学期	教学单位	教学形式	考核形式
必修课	1	大学英语I 大学英语Ⅱ	本课程培养学生的英文应用能力，提高学生英文听、说、读、写能力，培养能够在日常生活中用英语进行有效沟通能力。培养具有中国情怀、国际视野，掌握跨国文化知识，能用英文讲述中国故事、传播中国文化的新时代好青年。	32	2	1	公共文化部	A	K
				36	2	2

学生参加高等学校英语应用能力考试（PRETCO）和全国大学英语四、六级考试（CET-4、6）取得等级证书后，可取得个性选修学分，列入第二课堂管理。

9.公共基础限定选修课（I类通识教育课）

公共基础限定选修课（I类通识教育课）是通过基础知识技能的传授、公民意识的陶冶、健全人格的熏陶以及非专业性能力的培养，把学生作为一个主体性的、完整的人施以全面的教育，使学生在人格与学识、理智与情感以及身心诸方面得到自由和谐的发展。

在思想政治、军事体育、心理健康教育、劳动教育，就业、创业与创新，文理基础等类别课程基础上，限定选修课还应修满不少于4学分，包括但不限于美育、安全教育类课程。具体情况见表12、表13。

表12 美育I类通识教育课开设情况表

课程类型	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	教学要求
课程类型	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	学时	学分	开课学期	教学单位	教学形式	考核形式
限选课	1	中华优秀传统文化	本课程使学生掌握中华传统文化的主要特征和根本精神，培养学生对民族文化的崇敬之情，从而激发他们树立坚定的理想信念和爱国主义情怀，增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感；培养学生的传统美德，提高道德品质，培育济世救人、助人为乐的人文精神，促进其职业生涯可持续发展。	18	1	2	公共文化部	A	C
	2	大学美育	本课程帮助学生形成正确的艺术审美追求，帮助学生增进亲和力，抒发想象力，激发生命力，点燃创造力，增强学生的文化艺术底蕴，促进健康成长。	18	1	2		A	C
	3	艺术	本课程帮助学生形成正确的艺术审美追求；帮助学生增进亲和力，抒发想象力，激发生命力，点燃创造力，增强学生的文化艺术底蕴，促进健康成长。	18	1	2		A	C

加强美育工作，公共艺术课程与艺术实践均纳入专业人才培养方案，实行学分制管理。其中，公共艺术课程包括公共基础限选课《中华优秀传统文化》《大学美育》和《艺术》，应修满2学分；艺术实践列入第二课堂管理。学生公共艺术课程及第二课堂艺术实践考核合格且修满规定学分，方可毕业。

表13 安全教育I类通识教育课开设情况表

课程

类型

序

号

课程名称

课程教学目标与主要内容

教学要求

学

时

学

分

开课

学期

教学

单位

教学

形式

考核

形式

限

选

课

国家安全

教育

本课程教育引导学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。

保

卫

科

大学生

校园安全

教育

本课程增强学生的安全意识，使学生能掌握人身安全、财产安全、防火安全、交通安全知识，掌握如何预防治安灾害事故，掌握生活、教学安全，提高自我安全保护能

力；掌握如何维护高校政治稳定主题，及如何做好预防突发性事件工作以及在维护稳定中大学生的责任，掌握如何用社会主义道德、校纪校规和法律规范大学生行为。

0.5

实验室

安全教育

本课程帮助学生学习实验室安全知识和技能，旨在增强学生对实验室安全的意识和敏感度，以及培养学生正确的实验室安全操作技能。

0.5

实验

实训

中心

加强安全教育，开设公共基础限选课，应修满4学分；主要包括：贯彻落实总体国家安全观，开设《国家安全教育》；做好校园安全教育，教育学生日常学习、生活中的安全应急和避险知识、技能，重点抓好实验室安全教育。

结合学校现有医药卫生专业大类各专业人才培养目标中的素质、知识、能力组成结构与专业课程特点，将《职业素养》《健康教育》课程与相关专业必修课，如《专业导论》《临床医学概论》以及临床各科专业课程等，进行整合，优化教学内容，突出学生综合素质培养。同时，《健康教育》课程主要内容“心理健康”“安全应急与避险”分别整合进入公共基础必修课《大学生心理健康教育》和公共基础限选课《大学生校园安全教育》课程教学。

10.公共基础个性选修课（Ⅱ类通识教育课）

公共基础个性选修课（Ⅱ类通识教育课）是面向全校在校生开设的以人文素质培养为主、多学科交叉互融的综合素质类课程，目的是拓展知识面，提升心理素质，完善知识结构，融合国内外多学科领域的思想理念、思维方法，提高文化品质、审美情趣、人文素养和科学精神。

公共基础个性选修课（Ⅱ类通识教育课）主要分为10类，包括：①哲学、历史与社会学；②文化、语言与文学；③经济、管理与法律；④自然、环境与科学；⑤信息、技术与工程；⑥艺术、体育与健康；⑦人生规划、品德与修养；⑧社会、心理与礼仪；⑨就业、创新与创业；⑩劳模、劳动与工匠精神。

公共基础个性选修课（Ⅱ类通识教育课）可以线上课程形式教学，每门课程不少于12学时；每学期由教务科根据当年度实际拥有的课程资源和相关情况进行统一安排。学生可自行选择修读10个类别中的课程，一学期修读课程不超过3门。应当避免选择与专业课程内容类似的通识课程，学生毕业时其通识教育个性选修课分布原则上不少于上述类别中的6类，且不低于4学分；其中，劳动教育（⑩劳模、劳动与工匠精神类）一般不少于1学分，就业、创业与创新教育（⑦就业、创新与创业类）一般不少于1学分。公共基础个性选修课（Ⅱ类通识教育课）重复修读相同课程不累计学分；不安排补考，课程考核不合格者，需重修或选修其他课程。

（二）专业课程

设置专业课程必修39学分；其中，专业基础课8门修满17学分，专业核心课8门修满22学分；限选专业拓展课修满22学分；个选专业拓展课修满不少于14学分。

1.专业基础课程

专业基础课分为平台课、方向课。专业基础平台课由基础医学部、心理健康中心、护理系等相关单位完成教学。专业基础方向课由本系完成教学。

表14 专业基础平台课开设情况表

课程性质	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	教学要求
课程性质	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	学时	学分	开课学期	教学单位	教学形式	考核形式
必修课	1	婴幼儿生理基础	通过课程学习感受生理学知识构成的逻辑体系，将理论联系实际，熟悉和关注婴幼儿的生理变化，充分认识婴幼儿生理功能特点，把握婴幼儿的生长状态和活动特点，提供合理的建议和教育措施。	36	2	2	基础医学部	A	K
	2	婴幼儿心理发展	本课程使学生了解与早期发展相关的心理学理论，明白婴幼儿心理发展的特点和影响婴幼儿心理发展的因素，能用心理学理论去观察分析实际的托育园的教和学，掌握有效地指导婴幼儿学习的教学策略，提高从事婴幼儿教育的实践能力。	54	3	2	心理健康中心	A	K
	3	婴幼儿保育与教育	本课程使学生了解婴幼儿身心发展的特点，日常照护与健康管理，早期教育实践，家庭与机构协作等内容，树立“保教融合”理念，强化职业道德与责任感，具备科学育儿指导能力和托育机构运营管理基础。	36	2	2	护理系	A	K

表15专业基础方向课开设情况样表

课程性质	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	教学要求
课程性质	序号	课程名称	课程教学目标与主要内容	学时	学分	开课学期	教学单位	教学形式	考核形式
必修课	1	婴幼儿营养与喂养	通过课程学习掌握婴幼儿营养需求和婴幼儿消化系统生长发育特点；掌握辅食制作的方法和原则，掌握膳食调查与营养评估方法、食物安全知识、与营养相关疾病防治常识。能够为不同年龄段婴幼儿提供适宜的食物，提供家庭科学喂养指导；能够预防婴幼儿常见喂养问题，纠正婴幼儿不良饮食习惯，进行食物安全指导；能够对婴幼儿进行营养评估，防治婴幼儿与营养相关疾病。	36	2	2	护理系	B	K
	2	婴幼儿卫生与保健	通过本课程的学习，掌握婴幼儿各系统保健注意要点、各年龄阶段婴幼儿卫生保健要点，熟悉托育机构相关卫生保健岗位职责与能力要求，具有分析婴幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证婴幼儿健康的能力，具备能为家长进行不同年龄阶段婴幼儿发育特点的健康指导的能力。	36	2	3		B	K
	3	婴幼儿学习与发展	通过本课程的学习，明确婴幼儿学习方式主要不是通过书本、通过记忆大量抽象的符号来学习，而是通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究，“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，不断积累经验，逐步地建构自己的理解与认识。根据婴幼儿自身的特点开展学习的内容。	36	2	3		B	K
	4	托育服务政策法规与职业伦理	通过本课程的学习，了解我国教育相关法律法规的渊源，教育法律责任与义务的相关知识；熟悉和正确理解法与教育法、婴幼儿与保育人员权利的内容及其法律保障、现行托育服务政策法规、保育人员职业道德养成等模块的专业理论知识。能够初步运用所学习的专业理论知识解决教育实践活动中出现的法律问题与理论联系实际，为依法治教奠定基础。树立教育法律意识，具备社会责任感，形成崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信的优良品质；形成良好的托育职业道德修养，并将其职业道德要求应用到具体的教育工作实践之中。	30	2	1		A	C
	5	托育机构组织管理导论	本课程通过教学让学生了解掌握托育机构管理基本理论、基本知识和基本技能，通过了解托育机构实际工作过程中的具体环节，全面掌握托育机构管理岗位的工作任务和过程，为学生走上工作岗位后从事托育机构管理工作打下坚实的理论基础并提供实践操作层面的指导和借鉴	30	2	1		A	C

2.专业核心课程

设置8门，修满22学分，均由本系完成教学，具体情况见表16。

表16 专业核心课程开设情况表

序号	专业核心课程	学时			学分	典型工作任务描述	主要教学内容	主要技能实训项目
序号	专业核心课程	合计	理论	实践	学分	典型工作任务描述	主要教学内容	主要技能实训项目
1	婴幼儿回应性照料	64	30	34	4	①为婴幼儿创设一日生活环境。 ②对婴幼儿日常生活提供回应性照料。 ③培养婴幼儿良好的生活卫生习惯。	①掌握托育机构生活环境布置、卫生标准、清洁消毒等知识，能够为婴幼儿提供整洁、舒适的一日生活环境。 ②)掌握回应性照料相关知识，能够照料婴幼儿的饮食、睡眠、盥洗、如厕、出行等生活活动，并在日常照料中与婴幼儿进行适宜的、有意义的互动。 ③ 熟悉婴幼儿习惯培养相关知识，能够引导婴幼儿逐步形成良好的生活卫生习惯。	①调研活动，了解当前居民对婴幼儿托育政策的知晓情况，以及托育意愿 ②观察记录不同年龄段婴幼儿身体发育、动作发展等，讨论应如何回应性照护 ③学会对婴幼儿进行喂食、更换纸尿裤、指导婴幼儿游戏的技能 ④学会给婴幼儿穿脱衣服、沐浴、安抚哄睡等技能 ⑤学会给托育机构的婴幼儿设计游戏方案，模拟组织教育活动，并能在活动中体现回应性照护
2	婴幼儿游戏活动实施	48	24	24	3	①为婴幼儿创设支持性环境。 ②) 实施适宜的、有意义的游戏活动。	①掌握婴幼儿支持性环境创设相关知识，能够为婴幼儿创设适宜其早期学习的物理环境和社会环境。 ②)掌握婴幼儿学习与发展、游戏活动类型与实施等知识，能够引导婴幼儿参与韵律操、唱儿歌、听故事、对话、涂鸦、手工等游戏活动，以促进婴幼儿在身体、动作、语言、认知、情感与社会性等方面的全面发展。	①观察拍摄不同类型的婴幼儿游戏活动 ②婴幼儿游戏案例收集及分析 ③婴幼儿游戏发展及支持策略分析 ④婴幼儿感官、运动游戏设计与分析 ⑤婴幼儿游戏的设婴幼儿语言、认知游戏设计与分析
3	婴幼儿行为观察与记录	48	18	30	3	①做好婴幼儿一日生活中的行为观察和记录。 ② 依观察和记录结果，反思与改进保育工作。	① 掌握婴幼儿观察记录相关知识，能够合理使用描述法、判断法和取样法等对婴幼儿行为进行观察和记录。 ② 掌握婴幼儿观察记录的分析和运用等知识，能够正确使用观察记录的结果，理解婴幼儿需求，不断改善和提升保育工作。	①选择3名婴幼儿，确定观察对象、目标和内容，并对观察内容下合适的操作性定义 ②用时间取样法观察记录托大班幼儿的分享行为 ③用轶事叙述法观察记录幼儿户外活动 ④选取一段多媒体资料，进行资料整理、记录与分析 ⑤录制一段视频，根据视频的内容书写观察记录，并对观察内容进行分析记录
4	婴幼儿伤害预防与处理	32	20	12	2	① 规避婴幼儿安全风险，做好一日生活的过程看护。 ②在必要的情况下，妥善进行应急救援。 ③合理处置婴幼儿伤害，并按规定进行上报和记录。 ④对婴幼儿进行安全教育	①掌握婴幼儿伤害预防相关知识，能够规避一日生活各环节中的风险因素，并做好过程看护。 ② 掌握应急防护、避险、逃生、白救等知识，能够在必要的情况下，妥善进行应急救援， ③掌握婴幼儿伤害处理相关知识，能够合理处置各类婴幼儿伤害。 ④掌握婴幼儿安全教育相关知识，能够开展适当的安全教育。	①婴幼儿烫伤的初步处理 ②婴幼儿切割伤的初步处理 ③婴幼儿头皮血肿的初步处理 ④婴幼儿四肢骨折的现场救护 ⑤婴幼儿触电的初步处理 ⑥婴幼儿狗咬伤的初步处理 ⑦婴幼儿毒蛇咬伤的初步处理
5	婴幼儿常见病识别与预防	48	30	18	3	①对婴幼儿开展“三浴”锻炼、抚触和被动操等。 ②开展婴幼儿全日健康观察和晨午晚检，早期识别婴幼儿常见病，并做好相关预防工作 ③定期采集婴幼儿生长发育信息，建立婴幼儿健康档案并提醒家长按时进行儿保检查和预防接种。 ④对健康状况和行为异常的婴幼儿进行重点观察。	①掌握婴幼儿免疫力提升的基本理论和操作方法，能够对婴幼儿开展“三浴”锻炼、抚触和被动操等保健工作。 ②)掌握婴幼儿各系统生理基础、疾病传染传播、常见病症状表现和预防等知识，能够对婴幼儿开展全日健康观察和晨午晚检，早期识别婴幼儿常见病，并开展预防工作。 ③掌握婴幼儿生长发育、保健信息统计健康档案管理、儿保检查和计划免疫等知识，能够管理和记录婴幼儿生长发育情况，并提醒家长按时进行儿保检查和预防接种。 ④熟悉婴幼儿健康状况和行为异常相关知识，能够对健康状况和行为异常的婴幼儿进行重点观察。	①婴幼儿生长发育测量 ②婴幼儿生命体征测量 ③海姆立克急救法 ④婴幼儿喂养、膳食管理 ⑤婴幼儿睡眠照护管理 ⑥新生儿脐部护理、更换尿不湿 ⑦婴幼儿沐浴、抚触保健 ⑧婴幼儿心肺复苏 ⑨婴幼儿意外伤害护理 ⑩婴幼儿高热惊厥急救护理
6	婴幼儿教育活动设计与指导	48	24	24	3	① 根据婴幼儿发展需求设计适龄教育活动方案。 ② 组织实施游戏化、互动式教育活动。 ③ 观察评估活动效果并优化设计。 ④ 创设支持婴幼儿探索的学习环境。	① 学习0-3岁婴幼儿各月龄段认知、语言、社会性等发展规律与教育目标，确保教育活动的科学性。 ② 掌握教育活动设计的基本原则与方法，为婴幼儿设计趣味性、发展性、安全性、参与性并存的教育活动方案。 ③ 模拟组织语言、感官、运动等主题教育活动，掌握活动实施策略与互动技巧，并具备注意力分散干预、冲突处理、安全应急预案启动等应对突发情况的能力。 ④ 分析教育活动案例，能够根据所学知识从教育活动方案的设计、组织等方面讨论活动的改进策略。 ⑤ 掌握低成本教具制作技巧及活动区规划原则，为婴幼儿营造动静分离、通道畅通、感官刺激区占比合理的学习环境。	① 设计并展示适龄婴幼儿主题活动方案，讨论方案设计的优缺点并加以改进。 ② 分组模拟实施教育活动，练习引导技巧与互动策略。 ③ 录制活动实况并进行自我评估与小组互评。 ④ 分组完成模拟托育机构环境创设任务，学会为婴幼儿创设安全适龄的托育环境。 ⑤ 针对特殊需求婴幼儿设计个性化活动方案。
7	婴幼儿家园共育	32	20	12	2	①与同事、家长交流婴幼儿每日基本情况和重要事件。 ②实施家园共育活动和亲子活动指导。 ③分享和宣传科学育儿知识。	①掌握与照护者沟通的相关知识，能够依观察记录，与同事、家长交流婴幼儿每日基本情况和重要事件。 ②掌握家园共育相关知识，能够组织开放日、家长会、家长课堂等共育活动，并开展亲子活动指导。 ③熟悉科学育儿相关知识，能够通过多种方式进行分享和宣传。	①设计组织亲子活动 ②设计组织幼儿游戏 ③交流沟通技能训练 ④技能操作训练 ⑤社区调研
7	托育机构管理实务	32	20	12	2	①根据机构需要，完成品牌与文化建设、教研组织、员工培训等专业管理工作。 ②根据机构需要，完成制度建设、市场营销、薪酬与绩效管理、财务管理、后勤管理等行政管理工作。	①掌握文化建设、班级管理、保育人员专业发展等知识，能够完成品牌与文化建设、教研组织、员工培训等专业管理工作。 ②掌握托育服务行业相关政策法规、托育机构岗位职责和要求、财务基础等知识，能够运用数字化管理工具，完成制度建设、市场营销、薪酬与绩效管理、财务管理、后勤管理等行政管理工作。	①对托育机构进行调研，撰写调研报告 ②商讨如何在制度上进行创新，编制《婴幼儿一日流程》 ③为28月龄的婴幼儿设计一日食谱，并说明设计思路 ④制定突发情况或灾害的应急预案、并组织进行演练 ⑤走访与调查托育机构的家园共同体理念的落实情况

3.专业拓展课程

修满不少于36学分；其中，限选课修满22学分，个选课修满不少于14学分。

限选课包括：婴幼儿艺术启蒙、婴幼儿护理与急救、婴幼儿感觉统合训练、奥尔夫音乐教学法、婴幼儿亲子活动、婴幼儿早期阅读、婴幼儿中医推拿概要与实践、幼儿唱歌跳舞与美术、幼儿手工制作、托育机构品牌与文化建设等课程。个选课包括就业创业指导、社会实践与创新创业等课程。

（三）实践性教学环节

1.主要教学内容与要求

主要包括实验、实习实训、毕业考核、社会实践等。在校内外进行婴幼儿生活照料、婴幼儿游戏活动实施、婴幼儿卫生保健、婴幼儿急救、智慧托育服务与管理等综合实训。在居民服务业、卫生等行业的婴幼儿托育机构、妇幼保健机构、幼儿园（开设托班）等进行岗位实习。实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。实习应严格执行《职业学校学生实习管理规定》要求。具体情况见表17。

表17 实践性教学环节安排表

实践类型		课程类型	课程名称	学分	学时数	开设学期
课程教学	集中实践	公共基础必修课程	军事技能（军训）	2	112	1
			体育	1	27	1、3
			传统体育	2.5	81	1—4
			大学生体质健康	1.5	18	1、2、4
		岗位实习	实习就业岗前教育	1	12	4
		岗位实习	毕业实习（岗位实习）与毕业考核	24	732	5、6
		专业拓展个选课程	就业创业指导	1	12	6
		专业拓展个选课程	专业社会实践与创新创业	12	12周	6
	课程实践	公共基础课程		8.6	155	1—4
	课程实践	专业课程		22	402	1—4
第二课堂		劳动教育，就业、创业与创新教育：日常生活劳动、公益服务性劳动（志愿服务）、社会实践、“劳动周”、劳动实践项目；创新创业训练项目、职业技能（学科）竞赛、职业技能等级证书项目，PRETCO、CET-4、6等级证书项目，CCT、NCRE等级证书项目等。

2.岗位实习（毕业实习）

实习教学严格执行《职业学校学生实习管理规定》（2021年修订）和教育部制订的高职婴幼儿托育服务与管理专业教学标准。毕业实习主要形式为岗位实习，时间为6个月（24周）。岗位实习教学目标、时间安排、岗位和学习内容、要求等见附件3。毕业实习前，开设专业必修课《实习就业岗前教育》。毕业实习期间，学生在专业教师指导下完成毕业考核。

表18 毕业实习（岗位实习）课程开设情况表

课程类型	序号	课程名称	教学要求
			学时	学分	开课学期	教学单位	教学形式	考核形式
专业必修课	1	实习就业岗前教育	12	0.5	4	护理系	C	K
	2	毕业实习	732	24	5、6		C	K
	3	毕业设计/考核

学生实习考核纳入学业评价，考核成绩作为毕业的重要依据。毕业实习、毕业设计/考核成绩不及格者，不予毕业。

3.毕业考核

毕业实习期间，在专业教师指导下，任选下列一项完成：

（1）结合岗位实习撰写系统的专业实习总结，不少于1500字。

（2）结合专业实习期间参与的工作项目或案例，撰写工作项目报告1篇或案例分析报告1篇。

（3）结合专业实习期间参与的工作案例，撰写专业调研报告或专业论文1篇。

毕业考核成绩不及格者，不予毕业。

（四）就业、创业与创新教育

就业、创业与创新教育纳入专业人才培养方案，实行学分制管理，包括理论教育模块和实践教育模块，旨在引导学生树立就业、创业与创新意识，掌握创新思维和创业实践的基本方法，提高应用专业知识创造性地解决实际问题的能力。

就业、创业与创新教育理论教育模块包括：公共基础必修课1门，应修满1学分；限定选修课不少于1门，应修满不少于1学分；个性选修课（Ⅱ类通识教育课）应修满不少于1学分。

就业、创业与创新实践教育模块包括：专业必修课《实习就业岗前教育》《岗位实习（毕业实习）》、专业选修课《就业创业指导》《职业技能等级证书项目培训》《专业社会实践与创新创业》，由各系完成教学任务。学生参加创新创业训练项目、职业技能（学科）竞赛、获得职业技能等级证书以及PRETCO、CET-4、6等级证书，CCT、NCRE等级证书或发表学术论文等成果，均列入第二课堂管理。

表19 就业、创业与创新教育计划表

教育模块	课程类别	课程数量	课程名称	学分（修学）要求	教学单位
理论	必修	1	大学生职业发展与就业指导Ⅰ	1	实习就业科
	限定选修	2	创新创业教育	1	团委
	个性选修	大学生职业发展与就业指导Ⅱ、Ⅱ类通识教育课		≥2	教务科
实践	必修	2	实习就业岗前教育，岗位实习（毕业实习）	≥24.5	教学系
	限定选修	3	专业社会实践与创新创业、职业技能等级证书项目培训	≥6
		第二课堂	创新创业训练项目	考核合格
			职业技能（学科）竞赛
	个性选修		职业技能等级证书
			PRETCO、CET-4、6等级证书
			CCT、NCRE等级证书
			发表学术论文等成果

学生应完成专业人才培养方案中规定的就业、创业与创新教育理论和实践模块课程学习，规定成绩合格、修满规定学分（必修不少于25.5学分，限定选修不少于7学分，个性选修不少于2学分），方可毕业。

（五）劳动教育

劳动教育纳入专业人才培养方案，贯穿人才培养全过程，实行学分制管理；要探索具有专业人才培养特色的劳动教育模式，不断完善理论、实践教育体系，制订劳动教育具体清单；要突出技能性，强调知行合一，注重教育实效，增强学生的职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。

学校劳动教育具体清单包括理论教育和实践教育两部分。理论教育清单包括：公共基础必修课1门，应修满2学分；限定选修课不少于1门，应修满不少于0.5学分；个性选修课（Ⅱ类通识教育课）应修满不少于1学分。实践教育清单包括：日常生活劳动项目必修，校内外公益服务性劳动（志愿服务）项目限定选修，社会实践、“劳动周”等劳动实践项目个性选修，均列入第二课堂管理，由各系完成教学任务，并将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。

要把劳动安全教育与管理作为组织实施的必要内容，强化劳动安全意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系；Ⅱ类通识教育课主要强化劳模精神、劳动精神、工匠精神专题教育；日常生活劳动项目要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理工作，引导学生自我管理生活，增强劳动自立自强的意识和能力；要注重组织学生运用专业技能参加校内外公益服务性劳动（志愿服务）项目，时间不少于3周；社会实践、“劳动周”等劳动实践项目中，要组织专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、暑期“三下乡”“返家乡”等多种形式活动。就业、创业与创新教育的学分合并认定为劳动教育学分，第二课堂学习纳入劳动教育；要加强对学生的职业生涯规划和实习指导；要特别注重依托实习实训，使学生在真实的生产劳动和服务性劳动接受教育；要鼓励学生积极取得职业技能等级证书、参加各级职业技能大赛，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，增强职业认同感和劳动自豪感。

表20 劳动教育具体清单（计划表）

教育模块	课程类别	课程数量	课程名称	学分（修学）要求	教学单位
理论	必修	1	劳动教育	2	教务科
	限定选修	1	实验室安全教育	0.5	实验实训中心
	个性选修	Ⅱ类通识教育课		≥1	教务科
实践	必修	第二课堂	日常生活劳动	考核合格	教学系
	限定选修		公益服务性劳动（志愿服务）
	个性选修		社会实践
			“劳动周”活动
			其他劳动实践项目
创新创业	就业、创业与创新教育学分（必修不少于25.5学分，限定选修不少于7学分，个性选修不少于2学分）合并认定为劳动教育学分，第二课堂学习纳入劳动教育。

学生应完成专业人才培养方案中规定的劳动教育清单项目，规定成绩合格、修满学分（必修不少于27.5学分，限定选修不少于7.5学分，个性选修不少于3学分；含就业、创业与创新教育学分），方可毕业。

（六）第二课堂

第1-4学期必修，每学期不少于2学分，合计不少于8学分。

充分发挥第二课堂协同育人作用，服务学生发展需求和素质提升，使第二课堂成为人才培养体系的有机组成部分，实行学分制管理。第二课堂教学由校团委牵头，各系负责实施。根据《南昌健康职业技术学院“第二课堂成绩单”制度实施管理办法（试行）》，各专业结合所在系实际情况，增补细化与完善第二课堂教学方案，报教务科备案。

学生按要求完成第二课堂素质教育项目，综合考核合格，方可毕业。

表21 第二课堂考核计划表

学期考核

要求与评分

完成必修项目，

积分30分及以上

完成必修项目，

积分50分及以上

完成必修项目，

积分80分及以上

考核等次

合格

良好

优秀

对第二课堂学期考核不合格的学生，重修要求是下一学期的选修项目积分不少于30分。

九、教学进程总体安排

（一）学时与学分

需修读总学时不少于2600总学分不少于155.5。

（二）教学周安排

学生在校总时间为120周，每学年安排40周教学活动。具体安排见表22。

表22 教学周安排表

学年学期（教学周数）		教学周次
		1	2-3	4-16	17	18-19	20	21-24	25-28
第 1 学年	第1 学期（20周）	※ 入学教育	※ 军训	集中理实教学16周（含认识实习）			考试	寒假
	第2 学期（20周）	※ 开学劳动教育	集中理实教学18周（含认识实习）					暑假
第 2 学年	第3 学期（20周）		集中理实教学18周（含认识实习）					寒假
	第4 学期（28周）		集中理实教学16周（含认识实习）			※实习就业岗前培训（含考试）3周		※岗位实习（毕业实习）：8周
第 3 学年	第5 学期（16周）	※岗位实习（毕业实习）16周
	第6 学期（16周）	※毕业设计/考核与就业创业指导1周 ※专业社会实践与创新创业15周
备注		※表示集中实践教学环节，总计：49周。

（三）教学进程安排

教学进程安排表见附件1，课程设置有关比例见表22。

表22 课程设置结构表

备注：1.本表统计学生需修读课程情况；2.相同名称课程在不同学期开课，每学期均单独计算；3.“第二课堂”归

类公共基础个选课，按课程考核，进行学分管理。

十、师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

（一）队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于18:1，“双师型”教师占专业课教师数比例一般不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%，专任教师队伍基本情况详见附件5。

整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任产业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

（二）专业带头人

本专业带头人应具有副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外居民服务业、卫生等行业发展，能广泛联系行业机构，了解行业机构对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

（三）专任教师（含行政兼课教师）

本专业专任教师均具有高校教师资格（过渡期除外），具有儿科学、妇幼保健医学、护理学、学前教育、应用心理学、健康服务与管理等相关专业本科学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；适应“互联网+职业教育”、职业技能（学科）竞赛、职业技能等级证书等新要求，能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在机构或实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的机构实践经历。

（四）外聘兼职（兼课）教师

主要从本专业相关行业机构的高技术技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，原则上应具有中级及以上相关专业技术职称，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，建立专门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。应建立专门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

十一、教学条件

（一）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实践教学所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。

1.专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境，及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内外实验、实训场所基本要求

实训场所符合面积、安全、环境等方面的条件要求，实训设施对接真实职业场景或工作情境，能够满足实训教学需求，实训指导教师确定，能够满足开展婴幼儿生活照料、婴幼儿游戏活动实施、婴幼儿卫生保健、婴幼儿急救、智慧托育服务与管理等实训活动的要求，实训管理及实施规章制度齐全。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

（1）婴幼儿生活照料实训室

配备触摸一体机，音视频播放设备，投影仪，婴幼儿模型，婴幼儿服饰，膳食宝塔，食物模型，以及婴幼儿饮食、睡眠、盥洗、如厕、出行等所需设施设备与用品材料等，用于婴幼儿膳食搭配、营养成分计算、喂养、拍嗝、哄睡、盥洗、“三浴”锻炼、抚触与被动操、服饰与尿布更换、大小便清理、户外出行、有效互动以及托育机构生活环境创设、风险排查等实训教学。

（2）婴幼儿游戏活动实训室

配备音视频播放设备，投影仪，计算机，布告栏（或黑/白板），环创材料，大型婴幼儿活动器材，收纳柜，婴幼儿桌椅，生活类、音乐类、美劳类、科学类、建构类、体育类、角色类等玩教具和绘本配备等，用于婴幼儿游戏活动、早期阅读、艺术启蒙、行为观察、托育机构支持性环境创设、风险排查等实训教学。

（3）婴幼儿卫生保健实训室

配备音视频播放设备、投影仪、婴幼儿躯体模型和各系统模型、婴幼儿心肺听诊触诊模型、标准乳牙模型、婴幼儿观察床、物品柜、消毒柜、身长体重测量仪、皮脂测量仪、软尺、体温计、血压计、耳温计、听诊器、常用药箱、常用医疗器械和常用药品、防噎管、清洁消毒用品等，用于婴幼儿身体构造、生长发育测量、生命体征测量以及托育机构清洁消毒等实训教学。

（4）婴幼儿伤害处理实训室

配备音视频播放设备、投影仪、婴幼儿心肺复苏模型、创伤护理模型、婴幼儿观察床、物品柜、消毒柜、常用药箱、常用医疗器械及常用药品、医疗急救箱、氧气瓶、简易呼吸器、负压骨折临时固定装置、灭火器、灭火毯、烟感报警器、防烟防毒面具、强光手电、逃生绳、地震应急包、救生衣、防暴盾牌、防割手套、防暴棍等，用于婴幼儿心肺复苏、创伤救护、应急救援等实训教学。

（5）智慧托育服务与管理综合实训室

配备计算机或平板电脑、音视频播放设备、投影仪、茶几与沙发、布告栏（或黑/白板）、管理沙盘模拟教具、亲子活动器材、玩教具和绘本等，用于家园共育活动实施、亲子活动指导、托育服务与管理操练等实训教学。

3.实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合行业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供婴幼儿保育、卫生保健、机构管理等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关行业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

（二）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：托育服务行业政策法规、托育服务行业标准、婴幼儿发展、婴幼儿回应性照料、婴幼儿卫生保健、婴幼儿健康管理、婴幼儿急救、智慧托育与从业者信息素养等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

十二、教学模式与教学方法

提高思想政治理论课质量和实效，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，积极推进“大思政课”综合改革。完善“岗课赛证”综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程，推进实践教学改革。积极开展项目教学、情境教学、模块化教学，推动现代信息技术与教育教学深度融合，提高课堂教学质量。及时更新教学标准，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。把职业技能等级证书所体现的先进标准融入人才培养方案。积极开展劳动教育、创新创业教育，支持学生积极参加社会实践、创新创业、竞赛活动。办好职业技能大赛、教师教学能力比赛。

十三、教学评价

以学生为中心，以提高学生学习效果为目标，深入开展课堂革命，大力加强过程评价，开展增值评价，线上平台与线下教学测评相结合，增强学生的学习主动性、学习成果的获得感。

严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩和在线学习在课程总成绩中的比重，严格考试纪律。评价内容不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生在实践中运用与解决实际问题的能力水平，重视规范操作、认真负责等职业素质的形成，以及职业安全、护患交流、人文关怀、团队合作等的职业意识与观念的树立。

健全多元化考核评价体系，改进学习过程管理与学习评价的方式方法，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。过程性评价包括测验、观察记录、查阅实习手册等，结果性评价包括课程结束考试和毕业综合考试等。

强化实习、实训、毕业考核等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。注意体现评价主体的多元化，不仅有教师和学生参与，也要注意吸收家长和行业企业参与，校内外评价结合，职业技能等级评价与学业考核结合。

十四、质量保障

（一）建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。定期进行专业调研，完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实训实习以及资源建设等质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

（二）健全教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（三）积极开展教研活动。专业教研组织应建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（四）建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

十五、毕业要求

学生通过规定年限的学习，完成专业人才培养方案所规定的教学活动，达到以下要求，准予毕业。

（一）全部课程成绩合格，修满155.5学分；

（二）毕业实习、毕业考核成绩合格；

（三）劳动教育成绩合格，修满学分；

（四）创新创业教育成绩合格，修满学分；

（五）达到《国家学生体质健康标准》合格要求，至少一项传统体育项目考核合格；

（六）美育成绩合格，修满学分；

（七）第二课堂成绩综合考核合格，修满学分。

（八）学生综合素质考评考核合格。

十六、附录

1. 2025级专业教学进程安排表

2.专业师资基本情况表

3.专业实验实训室基本情况表

4. 校外实验实训基地一览表

下一条：2025级助产专业人才培养方案

​2025级婴幼儿托育服务与管理专业人才培养方案

2025级婴幼儿托育服务与管理专业人才培养方案