课程思政研讨学习活动记录

（公共文化部 高等数学课程教学组 第九周）

一、时间：2023年4月19日星期二下午15：00—16:10

二、地点：山下校区教师楼B1栋二楼212教室

三、参加人员：

（一）主持：王艳华

（二）校领导：

（三）专任教师：应到人6，实到6人，缺席0人

（四）行政兼课教师：应到12人，实到6人，公假：5人，缺席1人；

（五）外聘教师：实到X人

签到情况表附后

四、课程思政研讨（14:30—15:15）

（一）课程题目：《高等数学》第三章 3.1导数的概念

（二）主讲：刘丽霞

（三）教学内容：课程标准、教案、课件等详见网络课程

（四）活动照片

（五）研讨内容

1.设定教学目标的合理性：

根据高等数学课程的整体内容，我将本节的知识目标设置为1、理解函数导数的概念，掌握函数的左、右导数的定义；

2、会利用导数的定义求一些初等函数的导数；

3、知道函数导数的几何意义，会求解一些实际问题；

4、知道可导和连续之间的关系，可导一定连续，反之不然。

；针对学生数学基础较薄弱，对数学学习的总体兴趣不强的学情，将素质目标设置为能够1.能够喜欢上数学、发现数学中的一些乐趣、2.在实际生活中，能通过观察、分析、发现问题，并能将问题转化成数学问题，再用数学的工具和方法加以解决。根据本门课程的重要意义，把能力目标设置为发展学科专业知识能力、会运用会利用导数的定义求一些初等函数的导数

2.设定教学重难点合理性：将学生一些难以理解的概念，或者对以后的学习作为铺垫的知识点，作为教学的重难点

3.突出教学重点、化解教学难点的有效性：在讲到教学重点时，进行多次重复等等讲解知识，来巩固重点知识的记忆；在化解教学难点时首先是以例题讲解的方式，接着通过练习去了解学生的掌握情况，再通过多个常见易懂的例题进行讲解加深对难点理解，最后以课堂回顾的方式进行巩固

4.教学过程完整性、合理性：教学过程通过问题导入，引出教学目标，重难点，再根据本节的各个知识点难易度，进行时间分配，最后进行总结与随堂练习

5.课程思政：面对困难要不忘初心，砥砺前行，精益求精，最后才会无限接近我们最初的理想这一道理。

6.学生岗位工作对本课内容的应用：学生能在日常生活中运用这些知识解决现实问题

7.课程反思：1）课堂思政有点生硬，可以思考如何更好融入多与实际生活结合。

2）ppt中黑色字体要改改