食品药品系

为进一步提升辅导员学生心理危机处置与育人赋能能力，夯实“一站式”学生社区育人阵地建设，优化学生心理健康教育与危机干预工作体系，6月23日下午，我校在“一站式”学生社区成功举办专题辅导员工作沙龙。本次沙龙以“从‘处置’到‘赋能’：危机管理中辅导员的干预流程与心理调适智慧”为核心主题，由学生工作科、健行逐梦辅导员工作室联合主办，食品药品系承办。学生工作科负责人、食品药品系主任及专兼职辅导员参与本次活动。

沙龙伊始，食品药品系主任余卫强作开场发言。他从认知、识别、应对三个维度阐述了当前大学生心理健康工作面临的新形势，指出心理问题与学生的成长环境、家庭背景、学业压力等多重因素交织叠加，辅导员要具备系统性思维，做到早发现、早干预。

专题分享环节，辅导员张玲玲以《危机管理视域下：辅导员干预流程与心理调适的理论阐释》为题主讲。她围绕危机信号识别、风险等级判断、干预实操流程等内容展开，重点介绍了语言、情绪、行为、生理“四维信号”识别法，并总结了“说怪话、送东西、睡不好、突然好”的速记口诀。她特别提醒，“突然好转”可能是学生已做出极端决定的危险信号，辅导员应主动约谈、直接询问。此外，她还就家校沟通话术、辅导员自我照顾及法律权责边界等实务内容进行了分享。

辅导员章鑫以《从“救火”到“滋养”：危机后的心理重建与自我关怀》为题，梳理了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等政策文件对辅导员心理健康教育职责的要求，并结合学校突发事件处理流程及真实案例，详细讲解了危机发生前、中、后各阶段的操作规范，并倡导辅导员从情绪管理、专业赋能、边界构建三方面做好自我关怀。

互动环节，与会辅导员围绕实际工作中的难点展开讨论。有辅导员提出部分学生以心理问题为由频繁请假的问题，也有辅导员反映家长不配合工作给干预带来阻力。现场辅导员分享了经验：一方面建立请假审核与跟踪回访机制，将关怀与管理相结合；另一方面在家校沟通中做到“先说观察、再说结论”，强调“一起帮助孩子”而非指责家庭，同时善用学校心理中心和专业医疗机构力量作为支撑。

最后，学工科负责人李瑾总结讲话。她指出，辅导员要真正了解学生“在哪里、在想什么”，成为学生遇到困难时第一时间想到的人，尤其要抓好新生入学第一个学期这一建立信任、摸排底数的黄金窗口期。她鼓励全体辅导员将学习成果转化为工作实效，多向资深辅导员请教，不断提升心理育人能力，切实守护学生身心健康与校园安全稳定。

本次沙龙是学校推进辅导员队伍专业化建设的重要举措，也是“一站式”学生社区育人功能的有力延伸。学校将持续搭建学习交流平台，推动心理健康教育工作从被动应对向主动建设迈进，真正实现从“处置”到“赋能”的理念升级，为学生健康成长保驾护航。