食品药品系

校内代表

邓素萍

系部书记

南昌健康职业技术学院

余卫强

系部主任

刘衍季

教研室主任、讲师

卢元元

教研室主任、讲师

涂丽华

教师、讲师

喻芬

教师、助讲

邱子怡

实验员、实验师

行业、企业代表

刘秀红

高级工程师

江西汇仁医药股份

李洋

药学部主任

江西省中医院（西湖院区）

冯美

店长

益丰大药房有限公司

用人

单位

代表

王美英

人事科

市三医院

熊柳根

人力资源

江西汇仁医药股份

所属专业类（代码）B

药学类（5203）

对应行业（代码）C

卫生（84）

主要职业类别（代码）D

药师（2-05-06-01）

医药商品购销员（4-01-05-02）

药物制剂工（6-12-03-00）     

主要岗位（群）或

技术（职业）领域举例E

药学服务、药品质量检验、

药品购销、药物制剂生产

职业类证书举例F

执业药师职业资格证书、卫生专业技术资格证书，药物制剂工、药物检验员、药品购销员职业技能等级证书

药学服务

1.处方审核；

2.用药指导与宣教；

3.药学专业信息化服务。

1.处方审核能力；

2.用药指导与宣教能力；

3.药学专业信息化服务能力。

1.能解读药品说明书，能进行处方审核、药品调剂、用药指导；

2.具备洁净度观念，能审核静脉输液处方，能独立完成配置；

3.能对社区慢性疾病患者提供用药指导、用药管理，能开展合理用药宣教等药学服务；

4.具有质量管理等相关知识，能按照国家药品管理法律法规依法执业；

5.能利用或借助现代信息技术提供药学专业服务的能力。

1.药理学

2.临床药物治疗学

3.药事管理与法规

4.药学综合知识与技能

5.中医药概论

6.药剂学

7.中成药

8.营养与膳食

9.养生保健技术

10.药学导论与职业素养

1.世界职业院校技能大赛（药学技能大赛）

2.一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛（药学技能大赛）

3.江西省职业院校技能大赛（药学技能大赛）

药品购销

1.药品推介；

2.药品营销；

3.药品保养。

1.药品推荐、介绍能力；

2.药品营销能力；

3.药品保管养护能力。

1.能看懂常用药品英文名，能根据常见疾病知识指导合理用药及药物的联合应用；

2.能介绍药物的体内过程特点，能介绍新上市品种的特点、进行同类药的比较；

3.能设计调研提纲，完成抽样调查工作，能对调查资料进行简单分析，并提出报告；

4.能制订促销计划，会应用各种促销技巧；

5.能分清麻醉药品、精神药品、医疗毒性药品、戒毒药品及特殊管理要求；

6.能运用特殊保管方法保管药品；

7.能分清重点养护的药品类别，能按规定对重点养护的药品进行养护，建立档案；

8.能合理设置安全库存，确定库存高低限。

1.药理学

2.临床药物治疗学

3.药事管理与法规

4.药品流通与营销

5.医药电子商务

6.人际沟通

7.药学导论与职业素养

1.江西省“振兴杯”医药行业职业技能竞赛

2.中国医药行业特有职业技能竞赛（医药商品购销员）

药物制剂生产

1.药物制剂生产计划制定与执行；

2.药物制剂生产设备操作与维护；

3.药物制剂质量控制。

1.生产工艺操作能力；

2.设备操作和维护能力；

3.质量控制与合规能力。

1.能阐释药物制剂的工艺原理，能够准确执行各个生产环节的操作步骤；

2.能根据不同类型药物制剂的特点，选择和使用合适的生产设备制备不同剂型的药剂。

3.能根据药物制剂生产所使用的设备原理、操作方法和维护保养要求，解决常见药剂生产问题和设备故障。

4.能理解药物质量控制的基本概念和方法，具备质量控制的基本技能，包括抽样检测、质量分析和记录等，确保产品符合质量标准和法规要求。

5.能根据药品生产的GMP法规要求,确保生产过程的合规性。|

1.药物制剂设备

2.药剂学

3.药事管理与法规

1.世界职业院校技能大赛（药品生产）

2.江西省职业院校技能大赛（药品生产）

必

修

课

1

思想道德

与法治

1.素质目标：坚定马克思主义的科学信仰，踏踏实向理想迈进；认同中国的发展历程和取得的伟大成就,发扬爱国主义优良传统；追求高尚的人生目的，树立科学的人生态度；恪守基本道德规，自觉养成良好的道德习惯，提高道德修养；提高法律意识，遵守法律规,维护法律权威。

2.知识目标：准确把握社会主义核心价值体系的科学内涵；了解理想信念的含义特征及对大学生成长成才的重要意义；了解爱国主义的优良传统和时代价值,理解新时期爱国主义的内完成涵；认识人生价值的标准与评价,以及人生价值的实现条件；准确把握道德的本质与功能,了解中华民族优良道德传统,理解社会主义道德建设的核心和基本原则；了解社会

公德、职业道德、家庭美德的基本要求；认识我国基本法律制度。

3.能力目标：能用马克思主义基本观点和社会主义核心价值观对待学习、生活；能按基本道德规范正确判断是非、善恶、美丑，形成良好道德行为尤其是职业道德行为；能按照法律的思维方式，评判周围事物，约束自己行为，遵纪守法。

1.理想信念的内涵、特征

2.社会主义核心价值体系的科学内涵

3.爱国主义的优良传统和时代价值

4.中华民族优良道德传统

5.社会公德、职业道德、家庭美德

6.基本法律制度

本课程采用线上线下混合式教学模式，以问题链教学、情境教学、案例教学法，针对大学生入学后在成长成才过程中所遇到的思想困惑、道德遐思、法律疑问而展开，以引导同学们去观察、思考、选择。本课程的评价采用过程性

评价与终结性评价相结合的形式，过程性考核主要是线上学习考勤、讨论互动、作业等；终结性考核主要是期末试

卷考试。

2

毛泽东思想

和中国特色

社会主义

理论体系

概论

1.素质目标：坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义道路的自信；树立世界视野与国情意识；具有良好的历史责任感和时代使命感；培养自身责任、本领、担当意识，自觉成为能担当民族复兴大任的时代新人。

2.知识目标：领会马克思主义中国化时代化理论成果的深刻内涵和精神实质，完整把握基本原理、基本观点和基本知识；了解党在各个历史时期把马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，实现思想理论的与时俱进。

3.能力目标：能够运用理论的基本原理、观点和方法，全面、客观地认识和分析中国走社会主义道路的历史必然性；能够充分认识和分析当今中国的实际、时代特征和当前所遇到的各种问题的能力，进一步培养自身独立思考和解决问题的能力；能够把所学的科学理论与专业知识结合起来，把书本知识与社会实践结合起来，培养自身的创新能力。

1.毛泽东思想

2.邓小平理论

3.“三个代表”重要思想

4.科学发展观

本课程利用“一模式、两层面、三平台、四协同”即理论+实践混合教学模式；在线课程、实体课堂、实践基地；线上+线下、课上+课下、校内+校外、思政+专业协同，按照“三环五步” （“三环”即：课前自主学习、课中合作探究、课后拓展提升”；“四步”即：创设情境——自主探究——合作突破——巩固提升——评价改进）教学法，打造“以生为主、以学定教”的“自学、探究、提升”

的开放大课堂，考核评价采用形成性评价、增值性评价、终结性评价相结合的形式。

3

习近平

新时代

中国特色

社会主义

思想概论

1.素质目标：能够深刻把握这一思想贯穿的马克思主义立场观点方法，知其然又知其所以然，不断提高马克思主义理论水平：在知行合一、学以致用上下功夫，大力弘扬理论联系实际的优良学风，更加自觉用这一思想指导解决实际问题：增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

2.知识目标：掌握和熟悉习近平新时代中国特色社会主义思想的基本精神、核心要义、关键内容、基本要求。

3.能力目标：坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，能够以其先进立场观点方法，认识分析问题。

1.习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位；

2.坚持和发展中国特色社会主义的总任务；

3.“五位一体”总体布局；

4.“四个全面”战略布局；

5.实现中华民族伟大复兴的重要保障；

6.中国特色大国外交；       ；

7.坚持和加强党的。

本课程始终坚持“以生为主、以学定教”的育人理念，根据“历史逻辑+实践逻辑+理论逻辑”的基本遵循，坚持“问题导向+目标导向+结果导向”的教学思路：按照“历史任

务+奋斗历程+伟大成就+重大意义+开创未来”五个步骤，探究“专家+专题”、“线上+线下”、“课内+课外”、“校内+校外”相结合的“教—研—学”三位一体混合模

式，考核评价采用形成性评价与终结性评价相结合的形式。

4

形势与政策

1.素质目标：能够自觉拓展学习视野，不断提高自身文化品位，丰富自己的精神世界，增强民族自信心和自豪感，增强自己为中华民族复兴而努力的责任感和使命感。

2.知识目标：熟悉和了解马克思主义的立场、观点和方法，掌握政治、经济、文化、历史以及社会等多领域的知识和信息，从而开拓视野、构建科学合理的知识结构。了解时事热点问题的背景、原因、本质；掌握分析时事热点问题的方法。

3.能力目标：能对时政热点问题进行理性分析，能够自觉抵制各种不良思潮和言论的影响，能够正确领会党的路线方针政策精神，培养学生逐步形成敏锐的洞察力和深刻的理解力，以及对职业角色和社会角色的把握能力，提高学生的理性思维能力和社会适应能力。

1.党的理论创新最新成果专题；

2.全面从严治党形势与政策的专题；

3.我国经济社会发展形势与政策的专题；

4.港澳台工作形势与政策的专题；

5.国际形势与政策专题。

教学坚持以马克思主义立场、观点和方法，结合中华民族发展史、中国共产党史、中华人民共和国史、改革开放史和世界社会主义发展史，结合大学生思想实际，科学分析当前形势与政策，准确阐释习近平新时代中国特色社会主义思想。本课程的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，过程性考核主要通过教学过程中的手机考勤、线上线下课堂互动、在线作业；终结性考核占为线上考试。

限

定

选

修

课

5

红色文化

1.素质目标： 培养学生深厚的爱国主义情怀和革命英雄主义精神，传承红色基因，坚定理想信念，增强文化自信和历史使命感。

2.知识目标： 掌握红色文化的基本内涵、发展脉络与时代价值；了解重要革命历史事件、人物及精神谱系；深刻理解红色文化与中国式现代化的内在联系。

3.能力目标： 能自觉传承与弘扬红色文化，具备初步的红色文化资源调研与宣讲能力，能将红色精神内化为刻苦学习、服务社会的行动自觉。

 1.红色文化的内涵、起源与时代价值

2.中国共产党人的精神谱系（井冈山精神、长征精神、延安精神等）

3.重要革命历史事件与英雄人物事迹

4.红色文艺作品与革命文献选读

5.红色文化遗产的保护与利用

6.红色文化与中华民族伟大复兴

本课程坚持史论结合、情理交融，采用专题讲授、情景体验、小组研讨、实地研学等多种方式。充分利用红色资源数字化成果，组织学生参观革命遗址、纪念馆，撰写调研报告或创作红色文化作品。考核注重过程性评价，包括课堂参与（50%）、实践成果（50%）

6

“四史”

教育

1.素质目标：具有爱国情怀，听党话、跟党走的思想和行动自觉，牢固树立中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信、文化自信。

2.知识目标：弄清楚当今中国所处的历史方位和自己所应担负的历史责任，深刻理解中华民族从站起来、富起来到强起来的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。

3.能力目标：能够运用理论的基本原理、观点和方法，全面、客观地认识和分析中国走社会主义道路的历史必然性；能够充分认识和分析当今中国的实际、时代特征和当前所遇到的各种问题的能力，进一步培养自身独立思考和解决问题的能力；能够把所学的科学理论与专业知识结合起来，把书本知识与社会实践结合起来，培养自身的创新能力。

1.党史

2.新中国史

3.改革开放史

4.社会主义发展史

课程采用线上教学，增强青年学生使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走；衷心拥护党的领导和我国社会主义制度；引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会

主义建设者和接班人的思想意识；引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的坚定信念。本课程的评价采用过程性

评价与终结性评价相结合的形式，过程性考核主要通过教学过程中的手机考勤、线上线下课堂互动、在线作业；终结性考核占为线上考试。

7

习近平

著作选读

1.素质目标： 引导学生深刻感悟习近平新时代中国特色社会主义思想的思想伟力和实践魅力，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，筑牢信仰之基。

2.知识目标： 系统学习《习近平著作选读》等经典篇目，把握其核心要义、精神实质、丰富内涵与实践要求；了解这一重要思想的理论渊源、发展历程与科学体系。

3.能力目标： 学会运用马克思主义立场、观点、方法分析现实问题，提升理论思维能力和政治判断力，自觉用党的创新理论指导学习与实践。

1.新时代中国特色社会主义的总任务与战略部署

2.坚持以人民为中心的发展思想

3.全面深化改革与全面对外开放

4.全面依法治国与国家治理现代化

5.社会主义文化建设与意识形态安全

6.生态文明建设与人类命运共同体

7.党的全面领导与自我革命

课程坚持读原著、学原文、悟原理，采用精读导读、理论讲授、案例剖析、主题研讨相结合的方式。要求学生深入钻研重点篇目，撰写读书报告和学习心得，积极参与课堂研讨和理论宣讲。考核综合学习态度、研讨表现（50%）、读书报告（50%）.

必

修

课

1

军事理论

1.素质目标：具备初步的军事理论素养，从而增强国防观念和国家安全意识，坚定为建设强大国防贡献力量的理想信念。

2.知识目标：了解和掌握中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术和信息化战争的基础理论、基本知识。

3.能力目标：能运用所学军事理论知识分析解决现实军事领域军事高技术和信息化战争的基础理论、基本知识的基本问题。

1.中国国防

2.军事思想

3.战略环境

4.军事高技术

5.信息化战争等

本课程主要讲授军事的基本理论知识，要求学生能够掌握军事的基本理论，对国防的重要性有较为深刻的了解与认识。教学采用集中学习和自主学习方式进行，集中学习以

学院开展的专家专题讲座、主题实践活动为主，自主学习以网络课程、教材自学为主。本课程评价采用过程性评价与终结性评价相结合的形式，过程性考核主要是线上考勤、讨论互动、作业等；终结性考核主要采用期末线上考查。

2

军事技能

（军训）

3

体育Ⅰ

体育Ⅲ

1.素质目标：具备与专业特点相适应的体育素养，以适应社会对专业工作需要；具备中国传统体育文化人文素养，具备良好的道德品质、沟通协调能力和团队合作精神；具备挑战自我，不畏困难，永攀高峰，勇于拼搏的进取精神；具有爱国主义和集体主义的思想品质。

2.知识目标：了解和欣赏中华传统体育文化的起源、发展历程以及文化内涵；掌握体育基础理论知识；了解和掌握体育技能的运动方式及锻炼方法；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响；掌握常见运动损伤的处置方法。

3.能力目标：掌握两项及以上运动项目的基本技术技能；掌握武术健身

方式和民族体育类的技能特点；能够制订可行的个人锻炼计划或运动处

方；具备一定的体育文化欣赏能力；具备通过体育调节自身情绪的能力，养成积极乐观的生活态度。

1.体育理论知识（含心理健康、运动损伤及

急救等）、体育竞赛欣赏与参与、传统体育

理论知识及文化内涵等

2.体育技能项目

田径类：跑、跳、投

球类：篮球、足球、排球、羽毛球等；

体操类：啦啦操、健美操、医护礼仪广播体

操等

新型体育类：飞盘、花样跳绳、滑板等

武术类：太极拳、八段锦、五禽戏等；

民族体育类：龙舟、舞龙、舞狮、拔河、蹴鞠、投壶、陀螺、押加、板鞋等

课程结合专业特点，采用讲练式教学、模拟式教学、组

练习教学、多媒体教学法等多种教学手段，注重对于传统武术类和民族传统体育项目的推广、以网络资源与现场练习相结合的方式，简化教学重难点，易于学生学习掌握运动技能，并将课程思政融入课程教学内容；与学校体育社团、体育赛事、课下健康长跑相结合，激发学生的学习和锻炼热情，培养民族文化自信，；与国家学生体质健康测试结合，塑造健康身心、养成终生锻炼运动习惯。

4

大学生体质

健康I

大学生体质

健康Ⅱ

大学生体质

健康IV

限定

选修

课

5

传统体育Ⅰ

传统体育Ⅱ

传统体育Ⅲ

传统体育Ⅳ

必

修

课

1

大学生心理健康教育I

大学生心理健康教育Ⅱ

1.素质目标：使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客

观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。

2.知识目标：了解心理学的有关理论和基本概念；了解心理健康的标准及意义；了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现；掌握自我调适的基本知识。

3.能力目标：能够应用心理健康知识，增强自我心理保健意识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力；能够识别和预防心理危机。

1.健康自我从“心”启程

2.认识自己科学发展

3.完善自我 展示魅力

4.驾驭自我 积极乐观

5.调节自我 百折不挠

6.展示自我 人情练达

7.欣赏自我 为爱导航

8.呵护心灵 珍爱生命

本课程应本着“理智启迪与情感培养相结合，知识传授与案例分析相结合，课堂练习与情景体验相结合，教师引导与学生参与相结合”的教学思路，将课程思政融入教学内容，打破单一的知识讲授的教学方式，采取案例分析、团体训练、体验活动、心理测验、情景表演和角色扮演等灵活多样的教学方法，使大学生心理健康课程成为一门具有自己鲜明特色的素质教育课程。考核过程采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，形成性评价主要通过教学过程中的手机考勤、课堂表现、实践作业等，占学期总成绩的 60%；终结性评价包括考核方式为期末考查，占学期总成绩的 40%。

个

性

选

修

课

2

团体心理辅导课程

本课程引导学生在团体辅导课程中观察、学习、体验并重建认知，学生通过系统学习学会探索自我、客观认识自我、调整并改善人际关系，形成新的态度与行为方式，以促进学生更好地适应及个体心理素质的提升。包括：适应、人际关系、情绪、学习、创伤、朋辈互助等专题内容。

1.人际关系团体辅导课程

2.情绪主题团体辅导课程

3.哀伤主题团体辅导课程

4.压力管理团体心理辅导

5.挫折应对团体心理辅导

6.学习主题团体心理辅导

3

其他Ⅱ类通识教育课（线上）

必

修

课

1

劳动教育Ⅰ

劳动教育Ⅱ

劳动教育Ⅲ

劳动教育Ⅳ

1.素质目标:培养学生具有对中国传统劳动文化的热爱敬畏之情，有强烈的劳动精神、劳模精神、工匠精神和较好劳动的科学态度、规范意识、效率观念、创新精神。

2.知识目标:了解中国传统劳动文化的基本面貌、基本特征;对劳动价值、劳动精神有初步的了解;基本理解劳模精神和工匠精神，了解起关键作用的人物和他们的贡献。

3.能力目标:学会劳动、学会勤俭、学会感恩、学会助人，立志成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.中华优秀传统劳动文化

2.习近平新时代中国特色社会主义劳动思想、劳动精神、劳模精神、工匠精神

3.劳动与就业

4.社会实践与志愿服务

5.劳动安全与劳动保护

本课程充分利用优质教学资源，明确劳动教育内容，形成理论与实践相结合的劳动教育必修课程，在劳动教育理论课教学外，以实习实训课为主要载体广泛开展劳动教育，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。本课程的评价采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，形成性评价主要包括课程学习情况、课前测试成绩、课堂表现、任务完成情况、出勤率等，占60%;终结性评价包括期末考试与综合实践，占 40%。

限定

选修

课

2

实验室

安全教育

1.素质目标：培养学生树立“安全第一，预防为主”的实验室安全理念，增强社会责任感和自我保护意识，养成严谨求实的科学态度和规范操作的良好习惯。

2. 知识目标：系统掌握实验室通用安全规范、危险化学品分类与管理、消防知识、电气安全、生物安全基础及废弃物处理等基本知识。

3. 能力目标：能识别常见实验室安全隐患，正确使用安全防护设施（如紧急冲淋、灭火器等），掌握基本应急事故（如灼伤、火灾、泄漏）的初步处理与逃生自救能力。

1. 实验室安全通则与规章制度

2. 危险化学品的分类、存储与使用

3. 个人防护装备（PPE）的选择与使用

4. 实验室消防安全与应急设施

5. 实验室电气、设备与操作安全

6. 实验室废弃物分类与处置要求

7. 事故应急处理与急救基础知识

本课程采用理论讲授、案例分析、实操演练相结合的模式。充分利用安全警示片、虚拟仿真软件、实物展示等教学资源，强化学生安全意识与技能。考核评价采用过程性评价与终结性考核相结合方式，其中过程性评价（含课堂参与、安全知识测验、实操演练表现）占60%，终结性考核（笔试或综合实践报告）占40%。

个性选修课

3

其他Ⅱ类通识教育课（线上）

必

修

课

1

大学生职业

发展与就业

指导I

1.素质目标：认同符合社会主义核心价值观要求的职业价值观与职业理想；具有健康的择业心态及较强的择业意识；具有良好的自主择业、立业创业的自觉性；具备较好的职业心理素质和临场应变能力；具备依法

就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；具备较好的团队协作能力；具备一定的文化理解能力，能较好融入企业文化；具备较强的法律维权意识。

2.知识目标：掌握求职应聘的基本流程和制作求职材料的基本知识；掌握面试所需要的基本礼仪知识及技巧；掌握就业协议与劳动合同的主要内容；掌握常见就业信息收集渠道和信息检索的基本方法；掌握相关行业职业规范及企业文化的基本内涵；掌握相关行业的职业道德要求。

3.能力目标：能够独立制作具有一定水平的求职材料；能利用各类信息工具获取和发布求职招聘信息；能准确辨识各类招聘陷阱；能从容应对面试，恰当处理面试中常见问题；能合理利用法律武器维护自己的合法

权益；能迅速能够适应职业环境，实现角色转换。

1.就业相关形势与政策

2.求职信息获取与发布

3.求职材料制作投递

4.应聘面试技巧

5.择业指导

6.职业适应与发展

7.就业权益保护

采用混合式教学，课前利用智慧职教在线平台进行理论知识预习，课堂教学主要采用体验式教学方法，以案例分析讨论、头脑风暴、团队合作、情境模拟等方法实施教学，并将课程思政融入教学内容；考核与评价包括过程评价及结果评价两个方面，考核分为过程性考核与终结性考核相结合的形式，分别考查学生在课前、课中、课后三环节的学习情况及求职材料制作完成情况。

限定

选修

课

2

创新创业

教育

1.素质目标：具备善于思考、勇于探索的创新精神；具有正确的创业成败观；具有敢于承担风险、挑战自我的进取意识；具有面对困难和挫折不轻易放弃的态度；具有善于合作、诚实守信、懂得感恩的道德素养；

具有创造价值、回报社会的责任感。

2.知识目标：熟悉创新思维提升的基本方法；了解创业的基本概念、基本原理和基本方法；掌握创业团队组建方法；掌握商业模式的设计创新方法；掌握商业计划书撰写方法；掌握创业资源整合方法；了解创业常见风险类型；了解创业公司创办的基本流程

3.能力目标：能依据创业项目需要合理组建创业团队；能依据创业过程进行精确的财务计算与分配；；能在项目运营过程中灵活分析问题、准确概括及总结问题；能够正确进行创业机会甄别和分析；能灵活选择商

业模式；能合理整合创业资源；能正确撰写商业计划书。

1.创业准备

2.把握创业机会

3.组建创业团队

4.创业资源整合

5.商业模式设计与创新

6.制定商业计划书

7.创业风险识别与管控

8.新企业创办与管理

采用混合式教学，课前利用智慧职教在线平台进行理论知识预习，课堂教学主要采用体验式教学方法，以案例分析讨论、头脑风暴、团队合作、情境模拟等方法实施教学，并将课程思政融入教学内容；考核与评价包括过程评价及结果评价两个方面，考核分为过程性考核与终结性考核相结合的形式，分别考查学生在课前、课中、课后三环节的学习情况及求职材料制作完成情况。

个性

选修

课

3

大学生职业

发展与就业

指导Ⅱ

实习就业指导

4

其他Ⅱ类通识教育课（线上）

必

修

课

1

信息技术I

信息技术Ⅱ

1.素质目标：具有综合利用各种信息资源、科学方法和信息技术工具解决问题的能力。

2.知识目标：了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；掌握常用的信息化办公技术，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术

3.能力目标：能合理运用数字化资源与工具，开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创业实践，形成可持续发展能力

1. 新一代信息技术概述

2. 信息检索

3. 信息素养与社会责任

4. 文字处理

5. 电子表格处理

6. 演示文稿处理

7. 信息安全

采用线上线下混合式教学模式，设置课前、课中、课后三个环节，通过

线上课堂引导学生课前预习知识、课后巩固和拓展知识，实体课堂应在

理实一体实验室中进行，根据“项目载体、任务驱动、循序渐进”原则

安排教学内容，项目应来源于实际生活或工作，要设置拓展任务，以满

足不同层次学生学习的需要。

个

性

选

修

课

2

人工智能

通识导论

1.素质目标：培养学生对人工智能技术的科学认知与兴趣，树立正确的技术伦理观与社会责任感，激发创新思维与跨界融合意识。

2.知识目标：了解人工智能的发展历程、基本概念、主要领域（如机器学习、自然语言处理、计算机视觉等）及典型应用场景，理解人工智能技术的基本原理和局限性。

3.能力目标：能够初步分析和评估人工智能技术对社会各领域的影响，具备进一步学习前沿人工智能技术的基础能力，并能将AI思维应用于本专业领域解决简单问题。

1. 人工智能概述：历史、现状与未来趋势

2. 人工智能主要领域与技术简介（知识表示、搜索、推理、机器学习、深度学习等）

3. 人工智能典型应用场景（智能推荐、自动驾驶、智慧医疗、智能金融等）

4. 人工智能伦理与安全：偏见、隐私、就业冲击与治理

5. 人工智能工具与平台初探（如AI绘画、大模型对话体验）

本课程面向非计算机专业学生，采用案例教学、小组讨论、工具实践相结合的方式。注重通识性、趣味性与前瞻性，弱化复杂数学原理与代码实现。通过邀请业界专家讲座、组织项目式学习（Project-Based Learning）深化理解。考核方式包括课堂参与（20%）、小组调研报告（30%）和期末项目设计（50%）。

必

修

课

1

大学语文

1. 素质目标：提升学生的人文素养、审美情趣与家国情怀，培育良好的职业道德与沟通协作意识。

2. 知识目标：掌握文学鉴赏、应用文写作的基本理论知识，了解中外文学经典与文化传统。

3. 能力目标：具备较强的阅读理解、语言表达、应用写作能力和批判性思维，能熟练撰写专业领域相关的文书。

1. 中外文学经典作品选读与鉴赏

2. 汉语基础知识与口语表达训练

3. 应用文写作（调查报告、策划书、论文摘要等）

4. 中国传统文化概要

5. 逻辑基础与批判性思维

本课程采用讲授、小组研讨、演讲辩论、写作实践等多种教学方式。注重读写结合、知行合一，鼓励学生广泛阅读并参与文化实践活动。考核采用过程性评价（课堂表现、阅读报告、写作作业等，占60%）与终结性考核（期末考试或综合论文，占40%）相结合。

限

选

课

1

数学

1.素质目标:形成概率论的分析思想。具有能够爱岗敬业、求真、务实的良好职业素养;树立预防为主、群体、辨证思维的观念;能够有效开展团结协作与人际沟通。

2.知识目标:掌握数理统计的理论和方法。掌握医学信息的收集与分析的知识，熟悉数理统计在临床工作中的应用。

3.能力目标:能合理地收集、整理、分析资料，选用统计学指标进行描述、估计、比较，学会用统计学的基本知识正确判断和处理医学问题。能在专业学习和临床实践中更好地阅读文献及进行科学研究。

1.统计学的基本概念

2.统计图表

3.数值资料的统计描述和推断

4.计数资料的统计描述和推断

5.相关与回归分析

6.统计学主要软件使用

本课程采用混合式教学模式，线上线下相结合，线上老师在职教云上传学习资料，布置课前、课后作业，随堂测试试，学生可以自学，完成任务。线下老师课堂讲授、进行案例讨论分析、配合实践教学，学生认真听课，完成作业。探索建立多渠道的获取式学习方式，构建激励学生自主学习的机制与氛围，如布置课外调查、利用网络查阅文献信息阅读医学专业刊物等。

2

物理

1.素质目标：培养学生探索自然的科学精神、模型构建与空间想象能力。

2.知识目标：掌握力学、热学、电磁学、光学等核心模块的基本概念、定律和物理思想。

3.能力目标： 能运用物理原理分析和解决实际问题，具备初步的实验设计、仪器操作和数据处理能力。

1. 力学（运动学、牛顿定律、动量与能量）

2. 热学基础

3. 电磁学（静电场、恒定磁场、电磁感应）

4. 振动与波、光学基础

5.物理实验技术与方法

本课程注重理论推导与实验现象相结合。采用案例教学、演示实验、探究式学习等方法。考核由理论考试（60%）、实验成绩（30%）和平时练习（10%）构成。

必

修

课

1

大学英语I

大学英语Ⅱ

1.素质目标：培养学生四项英语学科核心素养；树立正确的人生观和价值观，拓宽国际视野。

2.知识目标：了解英语语言国家的文化，掌握英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识。

3.能力目标：在日常生活和职场中，能用英语进行口头沟通和书面沟通；能够有效进行跨文化交际；能够识别和理解英语本族语者的思维方式和特点。

1.打招呼

2.致谢

3.指路

4.守时

5.天气

6.酒店服务

7.食物

8.邀请

9.网络

10.求职

本课程依托江西省职业教育精品在线开放课程大学英语 MOOC 平台，进行线上线下混合式教学。充分使用信息技术，运用“Ismart”教学平台、智慧课堂、智慧职教、词达人、英语趣配音等 APP 辅助教学，提供语用场景，实现语言的有效输出，增加课程学习的趣味性。同时学生在学习和使用英语的过程中，能够拓宽国际视野，增强国家认同，坚定文化自信。本课程的评价采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，形成性评价主要包括出勤、课堂表现、随堂测试成绩、作业完成情况等，占60%；终结性评价包括期末考试，占40%。

限

选

课

1

中华优秀

传统文化

1.素质目标：热爱中华优秀传统文化，增强文化认同、文化自信和文化自觉；具有强烈的民族精神、人文精神、科学精神；具有一定的思辨素养、审美素养和创新素养。

2.知识目标：理解中华优秀传统文化的重要元素、基本面貌、基本特征和基本精神；掌握中国古代哲学、古代文学、传统艺术、传统节日、古代礼仪和生活方式等发展历程和主要特征；把握中华优秀传统文化中最基本的命题和概念、深入理解习近平文化思想以及“两结合”的重要意义。

3.能力目标：能将马克思主义基本原理、习近平文化思想与中华优秀传统文化相结合，从文化的视野观察、分析、解读当代社会的种种现象，做出正确的价值判断；能用自己掌握的文化知识规范个人，影响他人，彰显文化素养；能推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。

1. 新一代信息技术概述

2. 信息检索

3. 信息素养与社会责任

4. 文字处理

5. 电子表格处理

6. 演示文稿处理

7. 信息安全

采用线上线下混合式教学模式，设置课前、课中、课后三个环节，通过

线上课堂引导学生课前预习知识、课后巩固和拓展知识，实体课堂应在

理实一体实验室中进行，根据“项目载体、任务驱动、循序渐进”原则

安排教学内容，项目应来源于实际生活或工作，要设置拓展任务，以满

足不同层次学生学习的需要。

2

大学美育

1.素质目标：初步树立正确进步的审美观，培养健康高尚的审美理想和审美情趣 而塑造审美的人生境界，培养和谐完美的人格。

2.知识目标：了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径。

3.能力目标：能够对美的事物有感受力、鉴赏力和创造力，提高在审美欣赏活动和创造活动中陶冶情操、完善人格，进行自我教育的自觉。

1.美学导论

2.美术之美

3.诗歌之美

4.戏剧之美

5.人生之美

课程采用线上、线下授课相结合的模式，通过课程教学，全面提高学生的思想道德素质和科学文化素质，完善审美心理结构，促进身心健康，从而造就新时代个性丰富、人格完美的社会主义建设者和接班人。本课程的评价采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，形成性评价主要是线上考勤、讨论互动、线上作业等；终结性考核即期末考试。

3

艺术

1.素质目标：培养学生审美感知能力与人文素养，提升创新思维与艺术表达能力，树立文化自信与跨文化理解意识。

2.知识目标：掌握中外艺术发展脉络与代表性流派，了解各门类艺术（美术、音乐、戏剧、影视等）的基本特征与表现语言。

3.能力目标：能初步进行艺术作品赏析与批评，具备基本的艺术表现能力或创意实践能力，能将艺术思维应用于专业学习与生活。

1.艺术的本质与功能

2.中外美术史概要与经典作品鉴赏

3.音乐、舞蹈、戏剧与影视艺术入门

4.艺术创作基本语言与形式法则

5.艺术批评与创意实践基础

本课程采用理论讲授、作品赏析、工作坊实践相结合的方式。注重体验式与互动式教学，鼓励学生参与艺术观摩、创作工作坊等实践活动。考核采用过程性评价（课堂研讨、艺术评论写作、创作练习等，占60%）与终结性考核（期末创意报告或作品展示，占40%）相结合。

限

选

课

1

国家安全

教育

1.素质目标：树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。

2.知识目标：理解和准确把握总体国家安全观内涵和精神实质；理解中华民族命运与国家关系；掌握国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法。

3.能力目标：增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力；牢固树立国家利益至上的观念，能够自觉践行总体国家安全观。

1.完整准确领会总体国家安全观2.在党的领导下走好中国特色国家安全道路3.更好统筹发展和安全4.坚持以人民安全为宗旨5.坚持以政治安全为根本6.坚持以经济安全为基础7.坚持以军事、科技、文化、社会安全为保

障

8.坚持以促进国际安全为依托9.筑牢其他各领域国家安全屏障

本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于总体国家安全观重要论述，体现中央有关总体国家安全观的基本精神，系统阐释总体国家安全观的科学内涵和核心要义。教学以线上+线下方式，突出重难点，便于学生学习掌握国家安全内容，从而激发学生关心国家安全的热情和自觉维护国家安全的能力。

2

大学生

校园安全

教育

1.素质目标：培养学生树立全面的安全防范意识，增强自我保护能力，形成正确的安全价值观和应急处理能力，共建平安校园。

2.知识目标：掌握防盗、防骗、防火、防灾、交通、食品、网络、心理等校园安全相关知识，了解相关法律法规和校纪校规。

3.能力目标：能识别各类安全隐患，掌握基本自救互救技能，具备应对突发事件和自我保护的实际操作能力。

1.国家安全与反间谍警示教育

2. 防范电信网络诈骗与金融安全

3.消防安全与应急疏散

4.交通安全与出行防护

5.食品安全与传染病预防

6.心理健康与危机干预

7.法律法规与校纪校规

本课程采用案例教学、情景模拟、专题讲座等多种形式。通过真实案例剖析、应急演练等方式强化学习效果。考核方式包括安全知识测试（40%）、情景模拟操作（30%）和日常安全行为表现（30%）。

3

实验室

安全教育

1.素质目标：培养学生"安全第一"的实验理念，树立严谨的科学态度，增强社会责任感和自我保护意识。

2.知识目标：掌握实验室安全通则、化学品安全、生物安全、辐射安全、设备安全等专业知识，了解相关法律法规和标准规范。

3.能力目标：能正确使用个人防护装备，规范操作实验设备，识别和处理实验室安全隐患，掌握应急事故处置和逃生自救能力。

1.实验室安全通则与管理制度

2.危险化学品管理与使用规范

3.生物安全与病原微生物防护

4.辐射防护与激光安全

5.特种设备与电气安全

6.实验室废弃物处理

7.事故应急处理与急救技能

本课程实行理论教学与实践操作相结合，采用虚拟仿真、实操演练等多种教学手段。要求通过实验室安全准入考试。考核包括理论考试（50%）、实操考核（30%）和日常实验安全表现（20%）。

必

修

课

1

人体解剖生理学

1.素质目标：培养学生严谨求实的科学态度和医学人文关怀精神，树立结构与功能相适应的辩证唯物主义世界观，为临床课程学习奠定坚实基础。

2.知识目标：掌握人体各系统器官的正常形态结构、位置毗邻及基本功能；理解各系统间的相互联系及机体整体统一性；了解生命活动的基本过程及其调节机制。理解和掌握人体系统器官的活动规律，能从整体水平理解人体的各项正常生理功能，并能阐明各种内环境因素变化对某项生理功能的影响及调节机制、各种疾病状态下的生理功能变化及机制。

3.能力目标：能正确辨认人体主要器官的形态结构，具备初步的标本观察、模型辨识和活体触摸能力；能运用所学知识解释常见生理现象和简单临床问题。

1.掌握骨骼、肌肉、关节等运动系统的形态与功能，如骨杠杆作用、关节运动机制。

2.掌握内脏器官（心、肺、脑等）的位置、结构及毗邻关系‌

3.解析细胞膜转运、动作电位、肌肉收缩等基本生命活动‌

4.探讨循环、神经、内分泌等系统的调节机制（如血压调控、神经信号传导）‌‌

课程全程采用线上线下混合式教学。课前，教师在学习通发布学习任务，学生查看学习任务，进行自主学习线上课程并完成相关测试，课中，实施以学生为主体、教学为主导的翻转课堂，在做中学、学中做，做到“教、学、做”合一，同时注重培养学生的自主学习能力，课后，教师在智慧职教手机app发布课后任务，学生在指定时间内完成并提交。采用多元化方式进行考核评价。

药士证、药师证

2

生物化学

1.素质目标：激发探索生命本质的兴趣，树立严谨的科学态度和创新意识；通过课程思政强化职业道德和团队协作能力，培养终身学习的习惯。

2.知识目标：掌握生物大分子（蛋白质、核酸、酶等）的结构与功能、物质代谢（糖、脂、蛋白质等）的途径及调控机制，理解遗传信息传递的规律，能运用分子生物学原理分析生命现象

3.能力目标：培养自主学习能力，通过实验和案例分析提升发现问题、解决问题的实践能力。

1.生物大分子结构与功能‌：解析蛋白质、核酸、糖类、脂质的化学组成、空间构象及生理作用（如血红蛋白的氧运输功能）

2.‌物质代谢与能量转换‌：阐明糖酵解、脂代谢等途径的化学过程及其调控机制（如葡萄糖分解为丙酮酸释放能量的过程）

3.‌遗传信息传递‌：介绍DNA复制、转录、翻译等分子基础，强调基因表达与疾病关联

课程全程采用线上线下混合式教学。课前，教师在学习通发布学习任务，学生查看学习任务，进行自主学习线上课程并完成相关测试，课中，实施以学生为主体、教学为主导的翻转课堂，在做中学、学中做，做到“教、学、做”合一，同时注重培养学生的自主学习能力，课后，教师在学习通教手机app发布课后任务，学生在指定时间内完成并提交。采用多元化方式进行考核评价。

药士证、药师证

3

病原生物与

免疫学基础

1.素质目标：1.培养严谨的科学态度，遵守实验室生物安全规范‌。2.通过课程思政渗透，增强公共卫生意识（如传染病防控）‌

2.知识目标：1.理解免疫系统的组成（如抗原、抗体、补体系统）及病原微生物（细菌、病毒、寄生虫）的生物学特性、致病机制‌。2.了解超敏反应、医院感染、免疫预防等概念，并能联系实际疾病（如HIV感染、结核病）分析其诊断与防治原则‌

3.能力目标：1.熟练使用显微镜观察病原体形态，完成消毒灭菌、无菌操作等基础实验‌。

2.运用免疫学原理解释临床现象。

3.制定感染性疾病的防控方案

1.病原微生物学‌：包括细菌、病毒、真菌、寄生虫等病原体的形态结构、分类、生长繁殖特性及致病机制‌重点讲解细菌的革兰染色、特殊结构（如芽孢、荚膜）及常见致病菌（如葡萄球菌、链球菌）的感染特点‌

2.免疫学基础‌：介绍免疫系统的组成（中枢/外周免疫器官）、免疫应答过程（固有免疫与适应性免疫）及免疫球蛋白（抗体）的功能‌强调抗原识别、补体系统激活及超敏反应等核心概念‌

3.临床与防治应用‌：结合病原体与宿主免疫的相互作用，分析感染性疾病的诊断方法（如血清学检测）和防治原则（如疫苗应用、消毒灭菌技术）‌

课程全程采用线上线下混合式教学。课前，教师在学习通发布学习任务，学生查看学习任务，进行自主学习线上课程并完成相关测试，课中，实施以学生为主体、教学为主导的翻转课堂，在做中学、学中做，做到“教、学、做”合一，同时注重培养学生的自主学习能力，课后，教师在智慧职教手机app发布课后任务，学生在指定时间内完成并提交。采用多元化方式进行考核评价。

药士证、药师证

专

业

必

修

1

有机化学

1.素质目标： 培养严谨的实验习惯（如数据记录规范）和安全意识（如易燃试剂处理）；树立环保理念（如绿色化学原则）和团队协作精神‌

2.知识目标： 1.理解有机化合物的分类、命名规则（如IUPAC命名法）、结构特征（如官能团、立体构型）及典型反应机理（如亲电加成、亲核取代）‌；2.了解热力学（如吉布斯自由能）和动力学（如反应速率、活化能）在有机反应中的应用‌。

3.能力目标： 能规范完成有机合成实验（如酯化反应）、分离提纯（如蒸馏、萃取）及分析检测（如TLC、IR）‌；能设计简单合成路线（如多步反应串联）并预测产物结构‌

本课程主要介绍烃类、醇酚醚、醛酮醌、羧酸及其衍生物等有机物的结构、命名、性质及反应机理‌；‌药物相关化学‌：重点解析杂环化合物、生物碱、糖类、氨基酸等与药物分子设计密切相关的有机化学知识‌。

课程全程采用线上线下混合式教学，课前，

教师在学习通发布学习任务，学生自主学

习线上课程并完成相关测试；课中，实施以学生为主体、教学为主导的翻转课堂，做到“教、学、做”合一；课后，教师在智慧课堂发布课后任务，学生在指定时间内完成并提交。采用多元化方式进行考核评价。

专升本课程、药物检验员证

2

无机及分析化学

1.素质目标： 培养严谨的实验态度，遵守实验室安全规范，培育严谨细致的操作态度和人文关怀精神。

2.知识目标： 掌握无机化学的基本概念（如化学平衡、溶液化学、电化学）和分析化学的基本原理（如滴定分析、光谱分析）；掌握常见元素及其化合物的性质、反应规律及在医药、环境等领域的应用‌；了解无机材料化学、多酸化学等研究领域，拓展学科视野‌‌。

3.能力目标： 能熟练使用电子天平、分光光度计等仪器，完成定量分析实验；具备运用化学平衡理论分析实际生产中的问题。

本课程包括1.原子结构、分子结构、化学键理论、化学反应原理（热力学、动力学）及四大平衡体系（酸碱、沉淀溶解、氧化还原、配位平衡）‌

2.‌定量分析技术‌：系统学习滴定分析（酸碱、配位、氧化还原、沉淀滴定）、光度分析及误差处理，结合《中国药典》标准进行药物含量测定等实训‌

3.‌元素化学与药学应用‌：重点讲解与药物相关的元素（如Na、K、Ca、Fe等）及其化合物性质，结合中药炮制、药物稳定性等案例‌

充分利用智慧职教平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前创设教学情境，发布任务，激发学生学习兴趣；课中采用讲授、案例教学、情境教学、小组讨论、头脑风暴、操作演示等教学方法，通过视频、微课、思维导图等教学手段，打造教育生态课堂；课后完成测试，拓展专业新知，实现理论联系实际。采用多元化方式进行考核评价。

专升本课程、药物检验员证

3

仪器分析

1.素质目标： 培养严谨的实验态度，遵守实验室安全规范（如危化品管理、废弃物处理）‌；树立质量意识，确保检测结果的准确性和可追溯性‌。

2.知识目标： 掌握紫外-可见分光光度法、色谱法（HPLC、GC）、电化学分析法等常用方法的原理、仪器结构及适用范围‌；熟悉掌握实验数据的处理方法、检验报告的标准格式及误差来源与消除措施‌；了解药品质量检验的国家标准（如《中国药典》）及实验室安全管理规范‌。

3.能力目标： 能熟练操作紫外分光光度计、高效液相色谱仪（HPLC）、气相色谱仪（GC）等设备，完成样品检测‌；具备具备仪器日常维护、简单故障排除及校准能力‌；能能根据样品特性选择合适分析方法，设计检测方案（如药物含量测定）‌

本课程包括掌握紫外-可见光谱、红外光谱、原子吸收、气相色谱、高效液相色谱等技术的原理、设备操作及数据解析

本课程采用线上、线下相结合的混合式教学模式组织教学。课前，教师在线上（智慧职教）发布课程资源与任务，要求学生预习与思考；课中，教师在线下进行讲授式教学的基础上，采用角色扮演、案例分析、研讨式教学等教学方法；课后，教师在线上发布作业与讨论，学生需完成，同时，师生可在线互动答疑、在线讨论、教学内容反馈、教学评价等。采用多元化方式进行考核评价。

专升本课程、药物检验员证

4

中医药概论

1.素质目标：培养学生对中医养生文化的认同感，树立"药食同源"的健康理念，培育辩证施膳的思维方式和人文关怀精神。

2.知识目标：掌握理解阴阳五行、脏腑经络、病因病机等核心理论框架，熟悉中药性味归经、配伍禁忌等基本知识‌；理解常见食物的性味归经及功效；了解不同体质人群的养生要点和食疗原则。

3.能力目标：能进行常见体质辨识；具备为常见慢性病人制定个性化食疗方案的能力；能指导常见药膳的制作和注意事项。

1.中医养生理论基础（阴阳五行、脏腑经络）

2.体质辨识与辩证施膳

3.常见食物的性味归经与功效

4.四季养生要点与食疗原则

5.常见慢性病的食疗方案（高血压、糖尿病等）

6.药膳制作工艺与注意事项

7.食疗与现代营养学的结合应用

本课程采用理论讲授与实践操作相结合的方式。通过药膳制作工坊、案例分析等教学形式，培养学生的实际操作能力。要求学生掌握常见食疗方案的设计原则和制作要领。考核包括理论考试（40%）、食疗方案设计（30%）及实践操作（30%）。注重培养学生的辩证施膳能力。

5

临床医学概论

1.素质目标：树立“以患者为中心”的服务理念，遵守医疗伦理与法律法规‌；培养严谨的科学态度和团队协作精神‌。

2.知识目标：掌握掌握问诊、体格检查、实验室检查等基本临床技能；理解熟悉常见疾病的病因、病理变化及临床表现‌；了解药物在疾病治疗中的作用机制。

3.能力目标： 能运用医学知识分析病例，提出初步诊断和治疗方案‌；具备一定药物选择与用药指导能力。

本课程包括常见症状（如发热、呼吸困难）的病因、临床表现及鉴别诊断；内科（如冠心病、肝炎）、外科、妇产科等常见病的病理机制、诊断原则及药物治疗方案；药物在疾病治疗中的作用，培养合理用药与不良反应监测3大模块。

充分利用智慧职教平台和本课程优质教学

资源，采用线上线下混合式教学模式：课前线上自主学习、课中知识内化、课后线上结合进行知识巩固和线下能力拓展。采用多元化方式进行考核评价。

医药商品购销员等级证书

1

药理学

1.素质目标：形成保障患者安全、有效、合理用药的服务意识、安全意识、质量意识和能力、态度，巩固尊重科学、以人为本的严谨作风和辩证思维；进一步树立生命至上、健康第一的专业责任感和使命感，巩固爱岗敬业、全心全意为患者服务的人文素养、职业道德；

2.知识目标：掌握药物效应动力学（药效学）和药物代谢动力学（药动学）的基本规律，熟悉常用药物的分类、作用机制及临床应用‌；熟悉常见药品的药理作用、不良反应、禁忌症等；了解新药研发动态（如基因治疗、靶向药物），拓展药物相互作用及合理用药的认知‌。

3.能力目标：能根据疾病类型（如高血压、感染）选择适宜药物，并解释用药注意事项及药物联用风险；能处方审核、用药指导及药品调配

1.根据处方或医嘱，按照操作规程要求，进行处方审核，准确调配药品，核实交付患者，并进行用药交代与指导；

2.解读药品说明书，对患者提供用药咨询、用药指导、用药宣教。

3.能与医生、护士、患者进行良好沟通。

①掌握药效学和药动学基本理论、基本概念及临床意义。

②掌握传出神经系统、中枢神经系统、心血管系统药物，激素及作用于内分泌系统、内脏系统药物，抗生素，化学合成抗微生物药，抗肿瘤和免疫调节剂，抗寄生虫药，解毒药，局麻药和全麻药，抗过敏药各类代表药物体内过程的特点、药理作用、临床应用、不良反应、注意事项及药物相互作用，能够指导患者安全合理用药，提供用药咨询。

③熟悉各类药物的作用特点。

④了解药理学理论新进展。

课程全程采用线上线下混合式教学，课前，教师在智慧课堂发布学习任务，学生自主学习线上课程并完成相关任务；课中，采用案例教学法、项目引导、任务驱动教学法、情境教学法等多种教学方法相结合的教学手段，理论教学和实训操作相结合；课后，教师在智慧职教平台发布课后任务，学

生在指定时间内完成并提交。采用多元化方式进行考核评价。

1.常用实验动物的基本操作、不同的给药途径对药物作用的影响

2.有机磷农药中毒及解救

3.钙、镁的拮抗作用

4.传出神经系统药物对兔血压的影响

5.重要典型药物的虚拟仿真实训

药士证、药师证、执业药师证、医药商品购销员证

2

药物化学

1.素质目标：树立药品质量第一的观念和药品安全意识，具有严谨认真，勤于实践和精益求精的工作态度，具有独立思考、辩证思维、勇于创新的精神，不断增强对我国药学事业发展的责任感和使命感

2.知识目标：掌握常用药物的名称、化学结构及特征、主要用途，典型药物与化学稳定性、药效、毒性、质量控制和剂型选择有关的理化性质；熟悉常用药物的结构类型，以及典型药物的构效关系、作用机制、体内代谢；了解各类药物的发展史及其最新进展，以及新上市药物的名称、化学结构和用途。

3.能力目标：能应用药物的理化性质解决药物的临床应用、调剂制剂以及药物生产、分析检验、贮存保管等实际问题

解读药品说明书，对患者提供用药咨询、用药指导、用药宣教，能与医生、护士、患者进行良好沟通；

按照GSP要求，根据药品结构性质，合理选择储存条件，定期养护，严格遵守岗位操作规程。

①掌握典型药物的化学名称、结构、理化性质、合成方法、构效关系、体内代谢及用途，能够根据药品性质进行用药交代。

②掌握药物在储存过程中可能发生的化学变化、化学结构和稳定性之间的关系，能够选择适宜储存条件、优化制剂工艺。

③掌握药物化学修饰的目的和方法。

④熟悉新药开发的途径和方法；近年来上市的典型新药的名称、化学名称、化学结构和用途。

⑤了解各类药物的发展史和最新进展。

充分利用智慧职教平台和本课程优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前创设教学情境，发布任务激发学生学习兴趣;课中采用讲授案例教学、情境教学、小组讨论、头脑风暴、操作演示等教学方法，通过视频、微课、思维导图等教学手段;

课后完成测试，拓展专业新知，实现理论联系实际

1.药物化学实验安全知识及基本操作技能

2.药物的物理、化学性质及化学稳定性实训

3.药物的合成实验

药士证、药师证、执业药师证、药物制剂工证

3

天然药物化学

1.素质目标： 增强中医药文化自信，养成尊重生命，重视医学伦理问题，具有认真求实、勤奋好学、刻苦钻研、勇于实践、不断创新的优秀品质

2.知识目标：掌握天然药物中的主要类型成分的结构特征、理化性质；熟悉天然药物中的主要类型成分的提取、分离的基本原理和基本方法；了解天然药物化学成分结构测定的般原则和方法。

3.能力目标：能根据结构判断天然药物有效成分的类别；能说出常见的提取、分离、结构鉴定方法，并能够理解其原理和操作步骤

按照GMP、SOP要求，操作提取分离设备，对天然药物化学成分进行提取、分离、鉴定，记录原始数据，生产记录可追溯； 

操作中注意生产安全，严格遵守生产质量管理规范与岗位操作规程。

①掌握常用提取和分离方法的原理、操作步骤、适用范围及注意事项。

②掌握色谱分离法的原理、分类、特点及适用范围。

③掌握苷、生物碱、醌类、黄酮类、萜类和挥发油等常见化合物的结构类型、理化性质、提取分离、鉴定，能够选择并优化提取分离、鉴定条件，提高生产效率。

④熟悉从天然药物中分离寻找中药活性成分的一般途径。

⑤了解天然药物化学成分结构测定的一般原则和方法。

课程全程采用线上线下混合式教学课前教师在智慧课堂发布学习任务，

学生使用智慧课堂手机微信端查看学习任务，并根据任务要求自主学习线上课程并完成相关测试;课中实施以学生为主体、教学为主导的翻转课堂在做中学、学中做，做到“教、学、做”合一，同时注重培养学生的自主学习能力;课后，教师在智慧课堂发布课后任务，学生在指定时间内完成并提交。采用多元化方式进行考核评价。

1.天然药物化学成分预实验

2.采用pH梯度萃取法分离大黄中的游离蒽醌类

3.挥发油薄层点滴反应鉴定

4.生物碱的鉴定

药士证、药师证

4

药剂学

1.素质目标：树立“依法制药、规范生产”的观念，培养严谨细致、认真负责的工作态度；培养自主学习、团结协作、不怕困难、开拓创新的工作精神。

2.知识目标：掌握重要辅料的性能、特点、用途和常用量及其对制剂质量的影响；掌握主要剂型设计的基础理论、基本处方分析、制备过程和质量要求；理解熟悉 GMP 和岗位操作SOP，有序、顺利完成制剂生产的各个环节，保证药品质量，并做好相关记录；了解重要单元操作及主要设备的

原理和应用

3.能力目标：会正确使用和维护制剂常用设备；具备常用药物剂型及制剂的制备技术。

按照GMP、SOP 要求，操作压片机、胶囊填充机、高压灭菌机等制剂生产设备，制备片剂、胶囊剂、注射剂等常见剂型，记录原始数据，保证生产记录可追溯；

持续完善生产工艺、质量管理文件，审核记录与报告；

操作中注意生产安全，严格遵守生产质量管理规范与岗位操作规程。

①掌握药物制剂的基本理论，生物药剂学与药动学基础知识。

②掌握各种剂型的概念、特点、分类、质量要求与检查、制备方法与工艺，能够根据剂型特点

进行制剂生产、质量控制、用药指导。

③掌握单元操作及其设备工作原理、维护保养，能操作仪器设备完成制剂生产。

④掌握药物制剂的新技术与新剂型。

⑤熟悉辅料性质与作用，包装与储存要求

充分利用智慧职教平台和本课程优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式：课前线上自主学习、课中线下知识内化、课后线上结合进行知识巩固和线下能力拓展。采用多元化方式进行考核评价。

1.液体制剂制备实训

2.片剂制备实训

3.胶囊剂制备实训

4.散剂和颗粒剂制备实训

5.丸剂制备实训

6.软膏剂和乳膏剂制备实训

7.栓剂和膜剂制备实训

药士证、药师证、执业药师证、药物制剂工证

5

药物分析

1.素质目标：树立“药品质量第一”观念，理解药物分析在保障用药安全中的社会责任‌；具备团队协作能力，能在药品研发、生产等跨学科项目中有效沟通‌

2.知识目标：掌握掌握《中国药典》的组成与使用方法，理解药品质量标准制定的基本原则‌，典型药物的鉴别、检查及含量测定方法（如色谱法、光谱法）‌；熟悉药物结构-质量关系，能运用化学、物理化学方法分析药物质量控制规律‌；了解HPLC、GC等仪器分析技术的应用及联用技术发展趋势‌；

3.能力目标：能熟练操作药物分析仪器（如紫外分光光度计、高效液相色谱仪），完成药品纯度、含量等检测‌；能独立分析药品质量异常问题（如杂质超标、稳定性不足）并提出改进方案‌。

按照GMP、SOP 要求，操作高效液相色谱仪、紫外可见分光光度计、溶出度检查仪等质量检测仪器，检测原料药、辅料、中间体、成品质量，出具质量检验报告，记录原始数据，保证检测记录可追溯；

完善生产工艺、质量管理文件，规范操作人员生产操作，审核记录与报告；

操作中注意实事求是，严格遵守生产质量管理规范与岗位操作规程。

①掌握药品质量标准内容，能够查阅药品质量标准并确定。

②掌握实验室数据记录与管理规范，能够保证结果可追溯。

③掌握药物的鉴别、检查、含量测定方法原理及应用，能够独立完成药品质量检验。

④掌握紫外-可见分光光度计、红外分光光度计、高效液相色谱仪等操作及维护保养，薄层色谱法规范操作，能够熟练操作获得真实数据。

⑤掌握典型药物的结构性质、分析方法及其代表药物分析。

⑥熟悉中药制剂质量检测步骤、方法。

⑦了解仿制药质量和疗效一致性评价要求、指导原则

整体教学内容采用工作任务驱动法进行系统设计，将教学环节分为课前创设教学情境，课中情境教学、小组讨论，课后拓展3个阶段。对应教学情境设计企业教师进课堂，运用讲授法、工作单法、角色扮演法、PBL教学法和分享式教学法等教学方法，利用智慧职教云课堂等信息化教学手段，采用线上线下混合式教学模式，支撑重点，突破难点，达成目标。

1.《中国药典》的查阅

2.葡萄糖的比旋度测定

3.葡萄糖的杂质检查

4.维生素C的含量测定

5.配位滴定法测定葡萄糖酸钙片的含量

6. HPLC法测定黄体酮注射液的含量

7.气相色谱法测定维生素E软胶囊的含量

8.紫外分光光度法测定维生素B注射剂的含量

药士证、药师证、执业药师证、药物检验员

6

临床药物治疗学

1.素质目标：筑牢“健康中国梦”的理想信念；培育“真诚医患情”的职业伦理；锤炼“精仁匠心行”的职业精神

2.知识目标：掌握常见疾病的临床表现、药物治疗原则；熟悉常用药物的适应证、禁忌证及相互作用；了解少见病（如川崎病）的治疗措施

3.能力目标：能能规范进行药学问诊；能初步参与制定与评价药物治疗方案；能独立完成处方审核与用药指导；能实施基本的用药监护与健康教育

根据疾病病因、临床表现，初步判断或制定药物治疗方案，对患者提供用药咨询、合理用药指导；

结合患者疾病状态、特殊人群，评价药物治疗效果和影响药物治疗的因素，设计个性化给药方案；

①掌握药物治疗的基本过程及原则。

②掌握常见疾病病因、临床表现及药物治疗的具体方法与注意事项，能够制订和评价常见疾病症状的药物治疗方案。

③掌握药物不良反应、药物相互作用、疾病对临床用药的影响；掌握特殊人群用药及常见病的药物治疗原则，能够正确推荐和介绍非处方药，进行用药咨询和用药指导。

④熟悉治疗药物监测及个体化给药

充分利用学习通、口子空间等优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式：课前线上自主学习、课中线下知识内化、课后线上结合进行知识巩固和线下能力拓展。采用多元化方式进行考核评价。

1.普通感冒的药物治疗方案制订与评价

2.冠心病的药物治疗方案制订与评价

3.高血压的药物治疗方案制订与评价

4.消化性溃疡的药物治疗方案制订与评价

5.糖尿病的药物治疗方案制订与评价

药士证、药师证、执业药师证、医药商品购销员

7

药学综合知识与技能

1.素质目标：树立“以患者为中心”的药学服务理念，具有药品质量观念和合理用药、安全用药的责任意识；具有严谨细致、踏实认真的工作作风，养成爱岗敬业、对人民健康高度负责的工作态度。

2.知识目标：掌握处方调剂、常见病症的药物治疗及用药指导、特殊人群的用药指导以及药物临床使用安全等知识；熟悉常见病症的临床表现、药学服务与药物咨询、临床常见药物中毒与解救、静脉药物集中调配、药品管理、药品临床应用评价等方面知识；了解常用医学检查指标的意义及其临床意义；药物信息服务及医疗器械等知识。

3.能力目标： 能够在医疗机构和社会药房等熟练开展处方调剂、非处方药销售及用药指导等基本药学技术服务工作。具备用药咨询服务能力、静脉药物集中调配能力。

根据处方或医嘱，按照操作规程要求，进行处方审核，准确调配药品，核实交付患者，并进行用药交代与指导；

解读药品说明书，对患者提供用药咨询、用药指导、用药宣教；

按照无菌操作要求，在洁净环境下对静脉用药物进行加药混合调配；

①掌握药学服务与咨询的基本内容，处方审核、处方调配、用药指导的原则，医院药房组织、岗位设置与人员分工。

②掌握用药咨询、药品的正确使用方法、疾病管理与健康宣教，能够指导患者正确用药、开展用药宣教。

③掌握药品不良反应监测与报告、用药错误原因与防范、药品质量缺陷问题处置。

④掌握静脉用药集中调配审方、质量管理、药物配伍禁忌与相互作用；无菌概念，洁净服穿戴，生物安全柜、洁净台使用，能够对静脉药物进行加药混合调配。

⑤熟悉常用医学指标的检查意义及临床意义

充分利用智慧职教平台和优质数字化教学资源，采用线上线下式教学模式：通过任务驱动、情境教学等多种方法相结合，进行课前线上自主学习、课中线下知识内化、课后线上知识巩固和线下能力拓展等教学互动。采用多元化方式进行考核评价。

1.医院药房和社会药店社会服务情况调研

2.处方调剂综合实训

3.用药咨询与健康教育综合实训

4.非处方药用药指导实训

5.常见疾病用药咨询实训

6.零售药店药品摆放与陈列实训

药士证、药师证、执业药师证、医药商品购销员

8

药事管理与法规

1.素质目标： 培养学生树立法制观念，提高法律意识，力求在工作中做到依法管理、依法生产、依法检验、依法经营，具有良好的职业素养；树立高度的职业责任感、强烈的使命感和药品管理科学化、规范化、法制化意识，自觉维护人民生命健康与用药合法权益

2.知识目标： 掌握药品生产、经营、使用等药物管理相关的基本概念，基本知识，基本方法和基本要求；掌握特殊管理药品的生产、经营、运输、储存，使用等方面基本管理规定；掌握药品生产质量管理、药品经营质量管理的基本内容和要求；熟悉药品监督管理组织体系、法律体系；熟悉药学技术人员管理、药品信息管理、药品注册管理等基本要求；了解我国药事管理发展情况和国外药事管理动态。

3.能力目标： 能依据药事管理相关法规，正确开展药学实践活动；能根据国家现行GMP、GSP 等法规要求，正确开展药品生产、经营和质量管理工作

按照药事管理法律法规的要求，依法依规从事药品研发，生产、经营和使用等工作，具备强烈的规范化、法制化意识，能自觉维护人民生命健康与用药合法权益。

①掌握药品管理法及药品相关法规，药事管理的体制及机构，药品质量监督管理的基本知识。

②掌握药品研发、生产、经营、信息管理、价格管理、处方调配、医疗机构药品管理等方面的监督管理要点与方法，特殊药品管理。

③掌握执业药师管理及药师职业道德与行为准则。

④具有依法从业的观念，能够运用法律法规分

析和解决实践问题

课程全程采用线上线下混合式教学。课前，教师在智慧课堂发布学习任务，学生自主学习线上课程并完成相关测试；课中，采用案例教学法、项目引导、任务驱动教学法、情境教学法等多种教学方法相结合的教学手段，理论教学和具体案例项目分析相结合；课后，教师发布课后任务，学生在指定时间内完成并提交。采用多元化方式进行考核评价。

1.药师与执业药师网上报名

2.国家及当地基药目录、医保目录查询；药品标准查询；药品不良反应调查及报表填写

3.药品标签、说明书分析讨论；违法药品广告分析讨论

4.模拟某种药品注册申请；辨别药品通用名、商品名和商标

5.药品生产企业参观及GMP操作体检

药士证、药师证、执业药师证、医药商品购销员、药物制剂工

课

程

教

学

集中

实践

公共基础必修课程

军训

2

112

1

体育

1

27

1、3

大学生体质健康

1.5

18

1、2、4

传统体育

2.5

81

1—4

岗位实习

实习就业岗前教育

1

12

4

毕业实习（岗位实习）与毕业设计

32

972

4—6

专业拓展个选课程

就业创业指导

1

12

6

专业社会实践与创新创业

12

12周

6

课程

实践

公共基础课程

8.2

147

1—4

专业课程

15.6

280

1—4

第二课堂

劳动教育，就业、创业与创新教育：日常生活劳动、公益服务性劳动（志愿服务）、社会实践、“劳动周”、劳动实践项目；创新创业训练项目、职业技能（学科）竞赛、职业技能等级证书项目，PRETCO、CET-4、6等级证书项目，CCT、NCRE等级证书项目等。

专业

必修

课

1

实习就业岗前教育

12

1

4

食品药品系

B

K

2

毕业实习与毕业设计

972

32

4-6

C

K

理论

必修

1

大学生职业发展与就业指导Ⅰ

1

实习就业科

限选

2

创新创业教育

1

团委

个选

大学生职业发展与就业指导Ⅱ、Ⅱ类通识教育课

≥2

教务科

实践

必修

2

实习就业岗前教育，岗位实习（毕业实习）

≥32.5

教学系

限选

3

专业社会实践与创新创业、

职业技能等级证书项目培训

≥6

第

二

课

堂

创新创业训练项目

考核

合格

职业技能（学科）竞赛

个选

职业技能等级证书

PRETCO、CET-4、6等级证书

CCT、NCRE等级证书

发表学术论文等成果

理论

必修

1

劳动教育

2

教务科

限选

1

实验室安全教育

0.5

实验实训中心

个选

Ⅱ类通识教育课

≥1

教务科

实践

必修

第二

课堂

日常生活劳动

考核

合格

教学系

限选

公益服务性劳动（志愿服务）

个选

社会实践

“劳动周”活动

其他劳动实践项目

创新

创业

就业、创业与创新教育学分（必修修满34学分，限选修满14学分，个选修满2学分）

合并认定为劳动教育学分，第二课堂学习纳入劳动教育。

考核等次

合格

良好

优秀

第

1

学

年

第1

学期

（20周）

※

入学

教育

※

军

训

集中理实教学16周（含认识实习）

考

试

寒

假

第2

学期

（20周）

※

开

学

劳

动

教

育

集中理实教学18周（含认识实习）

暑假

第

2

学

年

第3

学期

（20周）

集中理实教学18周（含认识实习）

寒

假

第4

学期

（28周）

集中理实教学12周

※实习就业

岗前培训

（含考试）3周

※岗位实习

（毕业实习）12周

第

3

学

年

第5

学期

（24周）

※岗位实习（毕业实习）：24周

第6

学期

（8周）

※岗位实习

（毕业实习）

4周

※毕业设计/考核与就业创业指导1周

※专业社会实践与创新创业3周

备注

※表示集中实践教学环节，总计：53周

总数

理论

实践

学分

占比

总数

占比

实践

占比

公共基础课

必修课

26

34.5

21.70%

526

19.05%

379

147

5.32%

限选课

13

11.5

7.23%

245

8.87%

151

94

3.40%

个选课

10

1.0

0.63%

96

3.48%

4

12

0.43%

合  计

49

47.0

29.56%

867

31.40%

534

253

9.16%

专业课

基础课

必修课

7

17.0

10.69%

285

10.32%

186

99

3.59%

限选课

2

2.0

1.26%

36

1.30%

26

10

0.36%

个选课

0

0.0

0.00%

0

0.00%

0

0

0.00%

核心课

必修课

10

32.0

20.13%

552

19.99%

417

135

4.89%

拓展课

限选课

6

6.0

3.77%

105

3.80%

74

31

1.12%

个选课

2

14.0

8.81%

12

0.43%

2

10

0.36%

合  计

27

71.0

44.65%

990

35.86%

705

285

10.32%

岗位实习

实习就业岗前教育

1

1.0

0.63%

12

0.43%

0

12

0.43%

毕业实习与毕业设计

1

32.0

20.13%

972

35.20%

0

972

35.20%

合  计

2

33.0

20.75%

984

35.64%

0

984

35.64%

总计

78

159.0

2761

1239

1522

55.12%

选修课

限选课

21

19.5

12.26%

386

13.98%

251

135

4.89%

个选课

12

15.0

9.43%

108

3.91%

6

22

0.80%

合  计

33

34.5

21.70%

494

17.89%

257

157

5.69%

职称结构

教授

10～20

副教授

20～30

讲师

40～50

助教

10～20

年龄结构

＜30岁

10～20

30-39岁

35～45

40-49

30～45

≥50

5~15

学历结构

博士研究生

≥15

硕士研究生

≥70

大学本科

10

双师型教师

不低于80

1

化学实验室

配备超声波清洗仪4台、离心机4台、恒温水浴装置24台、旋转蒸发仪4台、熔点测定仪等设备

1.萃取与洗涤

2.工业酒精的常压蒸馏

3.醇和酸的主要化学性质

4.阿司匹林、对乙酰氨基酚的定性鉴别

50

2

分析实验室

配备电子天平24台、移液管200根、滴定管200根等，紫外分光光仪4台、红外光谱仪1台，高效液相色谱5台，气相色谱仪1台

1.苯酚‌与Fe^³+的显色反应与物理常数测定‌

2.如玄明粉中重金属限量测定‌

3.阿司匹林片中水分测定（费休氏法）

4.酸碱滴定、氧化还原滴定

5.蛋白质与氨基酸显色反应‌

50

3

制剂实训室

配备碾钵30套，药典筛6套、粉碎机6台，制粒设备、压片机5台、胶囊填充板30套、滴丸机1台、颗粒包装机1台、铝塑包装机1台等设备

1.复方碘溶液的制备

2.溶液型和高分子溶液液体制剂制备；

3.乳剂的制备

4.混悬剂的制备

5.软膏剂与乳膏剂的制备

6.栓剂的制备

7.注射用冻干制剂制备的仿真软件操作

50

 4

仪器分析实训室

配备旋光仪、脆碎度检查仪、溶出仪、紫外-可见分光光度计、高效液相色谱仪等设备

1.葡萄糖注射液旋光度测定

2.维生素C片的脆碎度测定

3.维生素C溶出度测定

4.氧化铝活度测定与混合染料分离‌

5.阿司匹林片剂含量均匀度测定‌

6.乙醇残留测定

50

5

模拟药房

主要包含配备药用冰箱、计算机、药架、

1.药品分类与陈列管理实训

2.药学服务技能实训

3.处方调剂与审核实训

4.药品经营与管理实训

50

6

模拟药厂

配备压片机、制粒机、粉碎机、混合机、制丸机、制水机、脆碎度仪、溶出仪等

1.GMP规范操作

2.六味地黄丸的制备

3.维生素C片的制备

50

7

模拟静脉配置中心

配备电脑主要包含超净工作台、生物安全柜、温湿度计等设备。

1.静脉配置流程

2.超净台和生物安全柜的使用

3.审方操作

50

8

机能实训室

配备生物信号采集系统、磅秤、天平、热板测痛仪等

1.传出神经系统药物对兔血压的影响

2.呋塞米对兔尿量的影响

3.有机磷中毒及解救

4.硫酸镁中毒及解救