长期以来，将思想政治教育等同于“思想控制”的认知误区，成为制约其理论发展与实践深化的核心堵点。事实上，思想政治教育是马克思主义指导下的新型政治实践形态，其鲜明的“人民性”内核，使其与统治阶级维护自身利益的“思想控制”形成本质分野，在无产阶级革命与中国特色社会主义建设进程中逐渐成熟为凝聚群众力量、推动社会进步的“生命线”。

思想政治教育的人民性，首先体现在其与“思想控制”的根本区别上。传统社会及资本主义时代的“思想控制”，本质上是统治阶级压抑人民主体性、维护少数人利益的工具。无论是封建社会通过“祖宗之法”潜移默化的规训，还是资本主义社会以隐蔽方式掩盖资本统治实质的操控，核心都是剥夺人民的独立思考权与政治参与权。而思想政治教育以唤醒人民主体性为己任，无产阶级政党“不屑于隐瞒自己的观点和意图”，通过科学理论的“灌输”开启群众的认知视野，帮助人民群众认清自身“创造历史”的主体身份。毛泽东同志所概括的“从群众中来，到群众中去”的循环过程，正是思想政治教育人民性的生动体现——它不是思想的强制灌输，而是通过理论的彻底性与实践的有效性，让群众在物质与精神的双重“共同富裕”中获得真切获得感。

思想政治教育的人民性，根植于其作为新型政治实践的革命性本质。不同于广义上意识形态教育对现有秩序的维护，思想政治教育以“消灭一切阶级”、实现人的全面发展为目标，是社会主义意识形态教育的核心与发动机。在无产阶级革命时期，它以“鼓动”“批判”为鲜明特征，破除虚假意识形态的桎梏，激发群众“打破旧世界、建设新世界”的政治热情；在社会主义和平建设与发展时期，它坚持“解放思想，团结一致向前看”，在多元思想中凝聚政治共识，推动制度持续完善与社会稳步进步。这种始终围绕人民根本利益、顺应社会变革需求的实践品格，使其超越了一般意识形态教育的局限，成为推动社会变革的核心力量。

在百年大变局与人类命运共同体建设的时代背景下，思想政治教育的人民性更具现实意义。它帮助人民群众看清历史发展趋势，在思想自由的时代凝聚团结奋斗的共识，为应对全球公共危机、推动人类文明进步提供精神支撑。当前，唯有彻底澄清思想政治教育的人民性本质，摆脱“思想控制”的认知偏见，才能使其在理论上获得正当性，在实践中赢得广泛群众基础。作为中国共产党领导下的独特政治实践成果，思想政治教育不仅是实现中华民族伟大复兴的重要保障，更将以其人民性内核走向世界，为构建人类命运共同体贡献中国智慧与实践力量。

（来源：高校教育管理 作者：周海燕 江苏大学马克思主义学院教授）

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