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怀进鹏在联合国教科文组织网站发表博客文章
[2025年09月30日]

怀进鹏在联合国教科文组织网站发表博客文章应联合国教科文组织邀请，教育部部长怀进鹏以2030年教育高级别指导委员会成员身份在该组织网站发表英文博客文章，介绍中国将实施2030年教育议程融入推进教育现代化进程、取得显著进展的成就与经验，结合全球教育发展形势和教育强国建设目标任务，对2030年后全球教育议程提出建议。以下为文章中文版——优先发展教育，服务支撑现代化发展习近平主席指出，“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来”...

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千帆竞发加快建设教育强国——写在全国教育大会召开一周年之际
[2025年09月30日]

千帆竞发加快建设教育强国——写在全国教育大会召开一周年之际（一）开好局者强，起好步者胜。回眸一年前。2024年9月9日至10日，全国教育大会召开。习近平总书记在大会上的重要讲话，鲜明提出教育的“三大属性”，精辟概括教育强国“六大特质”“八大体系”的基本特征，深刻阐述建设教育强国必须处理好的“五个重大关系”，整体擘画出教育强国建设的战略图景，向全党全社会发出了建设教育强国的全面动员令。教育强国建设，是习近平总书记念兹在兹的一件大事。...

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办好人民满意的教育
[2025年09月30日]

办好人民满意的教育9月23日，国务院新闻办公室举行“高质量完成‘十四五’规划”系列主题新闻发布会，介绍“十四五”时期加快建设教育强国进展成效。　“十四五”时期，围绕落实立德树人根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想进课程进教材进头脑为引领，思政课程和课程思政同向同行、校内教育和校外实践双向发力、科技教育和人文教育协同并进，全员全过程全方位育人体系已经形成。　教育部部长怀进鹏表示，“十四五”时期，...

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以改革之力推动职业教育新发展——党的二十届三中全会以来教育综合改革...
[2025年09月30日]

以改革之力推动职业教育新发展——党的二十届三中全会以来教育综合改革进展述评之四职业教育担负着为推进中国式现代化培养更多高技能人才的重要使命。党的二十届三中全会《决定》提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”，为进一步深化职业教育改革指明方向。紧扣《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）提出的“加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”的重点任务，一年来，...

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以人工智能助推高校课堂深层变革
[2025年09月30日]

以人工智能助推高校课堂深层变革当前，人工智能已从教学辅助工具演化为影响教育生态、教学组织与知识生成的深层力量。长期依靠统一教案、整齐节奏展开教学，教学内容被预设为一个封闭的体系，学生的差异难以被深度回应的高校课堂，正在被人工智能的介入打破，课堂不再是知识灌输的管道，而是师生与技术共同参与的内容重构系统。在智能系统辅助下，学生的学习形态正发生转向。过去以整齐节奏和统一路径为特征的“接受式学习”，正在让位于多样化任务驱动下的“...

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职业教育数字化转型视域下“三教”改革的理论探索与实践路径
[2025年09月30日]

职业教育数字化转型视域下“三教”改革的理论探索与实践路径摘要:随着数字技术加速渗透至经济社会各领域,职业教育数字化转型成为推动教育高质量发展的核心动力。本文基于建构主义学习理论与支架式教学理论,系统分析职业教育“三教”改革面临的现实挑战,提出“政校企协同育人”“活页式教材开发”“岗课赛证思融合教学”等创新策略,并通过数字技术赋能教学评价与动态调整机制,构建适应数字化时代的职业教育生态体系。研究旨在为职业教育数字化转型提供理论框架与实践范式,...

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新质生产力视域下深化职业教育改革的策略与路径
[2025年09月17日]

新质生产力视域下深化职业教育改革的策略与路径摘要：为更好地服务新质生产力发展，职业教育要把握新质生产力中劳动者、劳动资料、劳动对象的发展变化，坚持产教融合、科教融汇，同步规划、同步实施，共建共享、紧贴应用，高位推动、跨界整合，中国特色、国际视野。要引导职业院校做好深化改革“同”与“不同”的大文章，更加彰显发展定位、服务对象、学校治理、教师队伍、育人模式、评价方式等方面的特色。关键词：职业教育；新质生产力；...

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