课程思政研讨学习活动记录

（公共文化部 高等数学课程教学组 第七周）

一、时间：2023年4月4日星期二下午15：00—16:00

二、地点：山下校区教师楼B1栋二楼212教室

三、参加人员：

（一）主持：熊新华

（二）校领导：

（三）专任教师： 应到6人 ，实到 6人，请假0人

（四）行政兼课教师：应到 12人，实到8人，请假4人

（五）外聘教师： 实到0人

签到情况表附后

四、课程思政研讨（15:00—16:00）

（一）课程题目：《高等数学》第二章 2.4无穷小与无穷大

（二）主讲：刘丽霞

（三）教学内容：课程标准、教案、课件等详见网络课程

（四）活动照片

（五）研讨内容

1.设定教学目标的合理性：根据高等数学课程的整体内容，我将本节的知识目标设置为1.理解高阶、低阶、同阶及等价无穷小量的定义；2.掌握判定等价无穷小量的充要条件及常用等价无穷小量；；针对学生数学基础较薄弱的学情，将素质目标设置为能够1.能够喜欢上数学、发现数学中的一些乐趣、2.将一些实际问题或数学问题转化为函数问题，并能用所学知识加以解决。3.在实际生活中，能通过观察、分析、发现问题，并能将问题转化成数学问题，再用数学的工具和方法加以解决。根据本门课程的重要意义，把能力目标设置为发展学科专业知识能力、会运用等价无穷小量求函数的极限。

2.设定教学重难点合理性：将学生一些难以理解的概念，或者对以后的学习作为铺垫的知识点，作为教学的重难点

3.突出教学重点、化解教学难点的有效性：在讲到教学重点时，进行多次重复等等讲解知识，来巩固重点知识的记忆；在化解教学难点时首先是以例题讲解的方式，接着通过练习去了解学生的掌握情况，再通过多个常见易懂的例题进行讲解加深对难点理解，最后以课堂回顾的方式进行巩固

4.教学过程完整性、合理性：教学过程通过问题导入，引出教学目标，重难点，再根据本节的各个知识点难易度，进行时间分配，最后进行总结与随堂练习

5.课程思政：等价无穷小的内容说明，两个变量虽然不同，但在特定的范围内，也可以把它们看成一样。处理现实生活中的许多问题时，若找不到最完美的解决方法，不妨换个思路，找出它的替代之物，也一样能够达到解决问题的目的。很多事情不一定要有结果，享受这个过程，或许能意料之外的收获。

6.学生岗位工作对本课内容的应用：学生能在日常生活中运用这些知识解决现实问题

7.课程反思：1）案例可以再丰富些，多与实际生活结合。

2）ppt中黑色字体要改改