筑牢法治基石，指引职教航程——南昌健康职业技术学院基础医学部开展教育法律法规学习活动

正值南昌健康职业技术学院全校教师进行师德师风学习之际，基础医学部同步进行我国教育法律法规学习，以促进基础医学部教师行为规范，促进教学能力提升，提高教学质量。

通过学习，让耕耘在教学一线的教师深刻认识到教育的每一项活动都置身于一个严谨的法治框架之内。当前，我国教育法律体系由纵向四个层次，横向六个部门构成，四个层次分别为教育基本法、部门教育法、教育行政法规、地方性教育法规及自治条例与单行条例，每个层次都处于《宪法》的法治框架之中。

《宪法》作为国家的根本法，立法的根源，是所有教育法的总纲领，它明确规定：国家发展社会主义的教育事业，提高全国人民的科学文化水平，并确认了中华人民共和国公民有受教育的权力与义务。对于职业教育而言，《宪法》中“国家举办各种学校，...发展中等教育、职业教育和高等教育...”，为高职教育提供了根本法律依据，让每一位职业教育工作者都深刻意识到自身肩负着为国家培养高素质技术人才的神圣使命。

《中华人民共和国教育法》是教育领域的基本法，确立了我国教育的基本性质、方针、任务和基本制度，《中华人民共和国职业教育法》将职业教育明确为国家教育体系的重要组成部分，新修订的《职业教育法》首次以法律形式明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，这一重大突破为全体职业教育教师注入了强大的信心和底气。大家纷纷感触，每一次教学设计都是在践行国家法律的要求，是在为推动职业教育高质量发展贡献力量。

通过此次深入的教育法律体系的学习，基础医学部的教师们完成了从对教育法律“模糊知晓”到“体系化理解”的跃迁，完成了一次从“经验型”教师向“法治型”教师的认知升级。

在未来的工作中基础医学部的教师们决心做法律的“明白人”、做学生的“守护者”、做改革的“践行者”，自觉将教育法律法规内化为自身的职业素养，确保一切教育教学行为在法治轨道上运行，以《职业教育法》为指引，将法律赋予的“同等重要地位”通过扎实的工作转化为广泛的社会认可和学生的卓越成长。

供稿：罗芳萍

排版：熊红

初审：席君

终审：张春燕