“教育家精神万里行”学习心得

近期，我参加了部门组织的“教育家精神万里行”学习活动，学习了陶行知等老一辈教育工作者的先进事迹，对新时代教师的使命担当有了更具象、更深刻的认识。作为一名从事基础医学教育的教师，我们培养的是未来的医务工作者。基础医学是医学教育的根基，学生在低年级阶段对职业的认知、对生命的敬畏、对责任的初步理解，很大程度上源自我们的课堂教学与日常言传身教。教育家精神提醒我：教师的言行举止本身就是鲜活的育人课程。课堂上传授知识固然重要，但学生对职业的态度、对患者的同理心，往往在课间的一次交谈、实验失败后的一句鼓励中慢慢形成。

例如，备课时除了梳理知识框架，也可以思考这一部分内容能向学生传递怎样的职业视角；实验课上多留意那些操作不够熟练的学生，根据实际情况给予适当指导；课后若时间允许，主动与学生聊几句，了解他们近期对专业学习的感受。

此外，在专业教学中，可以结合基础医学各学科的特点，适度引导学生关注实验室安全、生物安全等基本规范，帮助他们筑牢职业责任底线。在与学生的日常互动中，注意自身的言行态度，因为教师的职业素养本身就是一种隐性的课程资源。今后我会朝着这个方向努力，也希望与各位老师互相提醒、共同进步。

供稿：黄玲

排版：熊红

初审：席君

终审：张春燕