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2024年中国财政政策执行情况报告：优先保障财政教育投入；推动职业教育...
[2025年05月21日]

2024年中国财政政策执行情况报告提出优先保障财政教育投入支持教育强国建设财政部3月24日发布2024年中国财政政策执行情况报告。报告指出，2024年，高质量教育体系建设稳步推进，全年一般公共预算教育支出42076亿元，增长2%。报告还指出，2025年财政政策要更加积极，持续用力、更加给力，将重点做好的工作中包括大力实施科教兴国战略，优先保障财政教育投入，支持教育强国建设。一是确保教育投入稳定增长。坚持把教育作为国家战略性投入予以优先保障和重点投入，...

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“新双高”建设背景下数字赋能新“五金”建设的研究与实践
[2025年05月21日]

一、新时代职业教育的新理念1．“新双高”的新内涵“新双高”建设任务是针对《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》中提出的“一体、两翼、五重点”建设任务的高度提炼。“办学能力高水平”是衡量院校综合实力的标杆。这要求院校必须树立先进的办学理念，这些理念应与时代同步，体现出对教育内涵的深刻理解和对教育规律的把握。同时，院校应配备完备的硬件设施，如现代化的教室、先进的实验室、丰富的图书馆藏等，为教学和科研提供坚实的物质基础。...

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“五金”打造之“金专业”：高职院校高水平专业群建设的要义及路径
[2025年05月21日]

一、高职院校专业群建设的要义（一）专业群建设的基础和核心：群“群”这个概念作为专业集群发展的创新理念，实现了从单一专业到专业群这一字面上的改变，更是对高等职业教育办学理念的进一步升华。随着职业岗位对技术人才的要求日益复杂，显然职业教育的培养目标已经无法满足企业人才培养的需要。鉴于此，必须打破固有界限，实施跨产教、跨专业的教育模式，以充分体现高职教育跨界性的特征，从而保障高职院校人才培养与@业与产业高端的需求，...

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“五金”打造之“金教材”案例：四位一体、一核两翼，打造产教融合“金...
[2025年05月21日]

为服务专业升级和数字化改造，建设服务国家战略和民生需求紧缺领域的专业教材，辽宁省交通高等专科学校坚持“德育为先、能力为重、产教融合、终身发展”的建设理念，以职业核心能力培养为主线，将企业的新技术、新规范、新工艺及时融入教材内容，与行业企业联合，探索形成产教融合优质教材建设模式，充分发挥教材的育人作用。一、创新形成“四位一体、一核两翼”的教材建设模式构建“四位一体”教材规划设计体系。学校落实立德树人根本任务，...

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“五金”打造之“金教材”：职业教育产教融合优质教材的实现路径
[2025年05月21日]

一、基于国家规划教材优中选优国家规划教材是我国当下职业教育教材中的精品，无论是在编写理念、体例创新方面，还是在内容的精准性和前瞻性方面，国家规划教材都为提升教材质量、实现产教深度融合、培养符合产业需求的技术技能人才提供了坚实的理论基础和实践路径。因此，在选择产教融合优质教材时，应优先选用符合这些标准的国家规划教材，确保教学内容能够精准契合行业需求，培养出更具实用性和创新性的技术技能人才。二、基于市域产教联合体和产教融合行业共同体开发教材市域产教联合体和行业产教融合共同体是中国特色现代职业教育体系建设的核心支撑，...

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“五金”打造之“金教材”：高职院校数字化教材建设的特点与路径
[2025年05月21日]

一、高职院校数字化教材建设的特点数字化教材是以计算机和相关的网络设备为媒介，以信息技术和多媒体技术为手段，升级改造传统的纸质教材，融合文字、图片、声音、视频、动画等多种知识元素，用以表达教学内容、实现教学目的、转化为各种电子终端的数字化多媒体教学材料。数字化教材作为一种新型知识承载和传递的工具，具有体积小、容量大、形式新颖、内容丰富、开放灵活、便于携带等特点，不仅可以将相关的专业知识体系化，而且还能够超越时空的限制，...

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综述：我国职业技术教育研究的热点问题与未来展望——基于对2024年人大...
[2025年04月24日]

一、职业技术教育研究的热点问题（一）中国特色职业教育研究近年来，中国持续深化职业教育改革，中国特色职业教育发展道路和模式基本形成，中国职业教育面貌发生了历史性、格局性变化。中国正以实际行动，为世界职业教育发展贡献着中国智慧、中国方案。随着中国式职业教育现代化的深入推进，中国特色职业教育的相关研究已成为研究的热点。笔者通过阅读本年度被转载的相关文章，认为学界关于中国特色职业教育研究主要聚焦在中国特色职业教育文化研究、...

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职业院校“五匠”人才培养模式构建与实践路径——以电子信息工程技术专...
[2025年04月24日]

一、产教融合背景下职业院校“五匠”人才培养创新模式专业人才培养终将落实在具体岗位，职业院校要以市场变动趋势、学生自我发展为核心开展技能教育，培养“拥有匠术、怀揣匠能、甘当匠人、勇成匠才、传承匠魂”的“五匠”人才。基于电子信息工程技术专业“五匠”人才培养目标，本研究从“怀匠心”“铸匠魂”“守匠情”“践匠行”“成匠才”五大维度出发，构建电子信息工程技术专业“五匠”人才培养模式，如图1所示。图1 职业院校“...

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职业教育数字教材的发展走向
[2025年04月24日]

一、基于主体需要的职业教育数字教材知识呈现方式变革数字教材的知识呈现应重拾其满足主体学习需要的最终旨归，以“用户需求”为导向，进而应对数字化环境中学习方式转变的诉求。职业教育数字教材的知识呈现方式必须立足于两个点，其一是职业教育课程知识体系的特征，其二是职业院校学生的认知特点。这两个维度决定了数字教材建设的基本方向和具体路径。1.动态呈现职业教育既要传授规范的理论知识，又要培养扎实的实践技能。因此，职业教育数字教材通过“...

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职业教育 “金教材” 的出圈密码，你知道几个？
[2025年04月24日]

职业教育教材是传授专业技能与知识的重要载体，它不仅关乎知识的传播和技能的培养，还影响着学生价值观的塑造和创新能力的激发‌。如何开发出高品质、高水准、堪称行业典范的职业教育 “金教材”，成为当下教育界热切关注并亟待攻克的关键难题。我们可从以下三大关键维度，探寻创新且行之有效的打造路径。深挖教研潜力，催生创新理念教育研究工作在驱动教学改革、精准指导教学实践等方面发挥着重要引领作用。教研工作者长期深耕于教学一线，...

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新时代职业教育评价改革的未来方向
[2025年04月24日]

一、职业教育评价体系贯彻产教融合产教融合是发展职业教育关键路径，也是职业教育评价改革的贯彻指向。在评价体系中，产教融合的体现不仅仅是对教育质量的考核，更包括对产业参与度、校企合作深度、工学结合效果的综合性评估。首先，职业教育评价改革的关键就是评价主体的跨界多元化。与普通教育不同，职业教育涉及多方利益相关者，包括政府、职业院校、行业企业、教师、学生、第三方评价机构等，参与的评价主体应根据其利益相关者予以确定，...

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消除“普职分流”误解重塑人才培养格局
[2025年04月24日]

“普职分流”作为教育领域的热点话题，长期备受关注，也引发了诸多争议。在社会对人才需求愈发多元化的新时代背景下，职业教育绝不应被视作普通教育的“次等选择”。相反，职业教育应该与普通教育并驾齐驱，作为独具价值的人才培养路径，这对推动我国教育高质量发展和产业升级，有着极为重要的意义。从理论层面来讲，“普职分流”是基于个体差异和经济社会发展需求构建的教育分流模式。多元智能理论表明，每个人都有独特的智能组合与优势领域。...

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国家级职业教育教学成果奖获奖经验与规律总结
[2025年04月24日]

国家级教学成果奖的战略意义与评审导向国家级职业教育教学成果奖是我国职业教育领域的最高教学荣誉，每四年评审一次，代表着职业教育教学改革与实践的最高水平。该奖项的设立旨在贯彻落实党的教育方针，深化职业教育教学改革，促进职业教育高质量发展。通过对近年获奖成果的系统分析，特别是对一等奖项目如柳州市职业教育发展中心的《"产-教-城"融合赋能职业教育高质量发展的创新实践》、无锡职业技术学院的《智能制造专业集群'三通三合'...

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产教融合怎样才是真正的融合
[2025年04月24日]

办学能力高水平、产教融合高质量，是第二期“双高计划”建设的基本目标。两个目标相互促进、相互影响。办学能力高水平，要靠产教融合高质量来保证；同时，产教融合也只有落实到办学层面、落实到教学环节，才是真正的融合。办学能力高水平，最终要体现在专业、课程、教材、实训基地和教师等关键要素上。为此，要全面深化以“五金”为代表的教学关键要素改革，使之科学化、系统化。措施落实落细，改革走深走实第二期“双高计划”建设的实施，...

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产教融合视域下“双高”专业群的建设策略
[2025年04月24日]

一、深化治理改革，构建协同育人新生态为强化职业教育与产业的深度融合，需以人才培养为核心，推动政府、企业、职业院校、科研机构等多方主体的全方位、全要素合作。构建现代职业教育体系、发展现代职业教育的关键在于搭建组织化、专业化和社会化相结合的新型职业教育产教融合组织。当前专业群建设面临产教融合深度不足、校企合作机制松散等现实困境，亟须通过治理机制改革突破制度壁垒。不仅要在组织间建立协作关系，还要促进它们形成共生共荣的有机整体。...

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